促进儿童智慧学习的五条实施路径

"智慧"是一个很古老的词语,但对智慧的解释又很不统一。结合先哲的解释以及自己的理解,笔者以为"智慧"是一种整体品质,它以美德和创造为方向,以能力为核心,以敏感和顿悟为特征,以机智为主要表现形式;是一种善良的天性、心灵的努力和经验结合的产物。"智慧学习"就是具有智慧品质的学习。它是指学习者通过他者的引领以及自身的努力,灵活地调整学习策略,自觉地观照思维活动,生成并创造出自我学习智慧的     

发掘“错误”的价值

泰戈尔哲理诗中有句名言：“当你把所有的错误都关在门外，真理也就被拒绝了。”这话意味深长，发人深省，向世人揭示出错误也有不菲的价值。     

生成的背后是什么

近日有幸观摩了一节在省级优课评比中获奖的数学课《认识负数》，无论是教学的准备、实施，课件的制作、使用，还是教者的调控手段、评价语言等，几乎做到了极致。可以说整堂课预设得相当充分，但细细回味却发现这样的预设并没有为我们“邀”来精彩的生成，就是教学过程中偶然出现的一个生成点，也被教者“果断”地抛弃了。