教学中如何转化后进生

英语教学中常会出现一些学习上发生困难的学生 ,也就是我们常说的后进生。造成学生成绩不尽人意的原因 ,一般分两种 :一种是学习困难影响学生 ,另一种是情绪困扰学生。后进生经常在消极心态下学习 ,他们经验少 ,训练不够 ,学习上的不断失败和诸种困难又使其常常回避困难 ,特别是在英语学习中 ,看见字母、单词、句子就头痛 ,能躲就躲 ,能拖就拖 ,学习上缺乏热情、自信和动机。按智力和非智力困素的特征 ,这类学生可分为四种 :1 .整体性困难学生。这种学生学习能力差 ,非智力因素发展水平低。究其原因 ,一般在于小学阶段持续的学习困难 ,知识…     

观念与禁忌——浅析英汉语言文化差异

任何一种语言都是人类用来交际的手段 ,它所反映的客观世界是同一的 ,这是语言的基本共性。但是对所指的陈述 ,每一种语言却各有千秋。自 2 0世纪初瑞士语言学家绪尔 (Ｆ .ｄｅＳａｕｓｓｕｒｅ)把语言定义为表达观念的符号系统之后 ,不少语言学家以研究这种作为语言基础的系统为己任 ,并且把它看成是语言学主要的甚至唯一的任务。从 50年代开始 ,随着社会语言学以及后来语用学的建立和发展 ,对语言功能和语言使用的研究被提上议事日程 ,认为语言与社会文化有密切的联系 ,语言的使用离不开作为社会和文化成员的人们以及使用语言的环境。一个…     

浅议学习能力的培养

传说有这样一个人 ,不管什么石头 ,只要他用手一指 ,立刻就会变成金子。一次他对救命恩人说 :“无论你要什么 ,我都给你。”这个人思索了一下说 :“我就要你那个手指。”如果把黄金比作知识 ,那么手指就是获得知识的能力。教会学生点石成金的本领 ,要比送给他们金子珍贵得多。《红楼梦》中甄士隐对“好了歌” ,有这么一句注解 :“金满箱 ,银满箱 ,展眼乞丐人皆谤。”看来 ,曹雪芹对此已早有理解。现在的家长 ,大多只有一个孩子 ,他们总想给孩子创造一个美好的世界 ,让孩子在这个美好世界中顺利地度过一生。这个出发点是好的 ,但作为一种教育…     

英语语音学习难点与教学对策

一、中国学生学习英语语音的难点(一 )用汉语的近似音发英语音语言是民族性的 ,语言的物质外壳语音在各种语言中也具有很强的民族性。尤其汉语是表意语言 ,英语是拼音语言 ,两者属不同的语系 ,在语音上存在着极大的差异性。这些差异性常给中国学生学习英语发音带来极大的困难。1.有些音属英语独有 ,汉语中无相应的音。如 :[θ][ ][ ][ ][ｔｒ][ｄｒ][ ][ｄ ][ ][ε ]等英语语音 ,学生在发这些音时 ,为了记住含有这些音的单词 ,而又苦于找不到相应的符号来记忆 ,只得借用汉字来注音 ,常用汉语的ｓ、ｚ发英语的 [θ][ ],主要是口形、舌位不到…