CET-4写作审题

自2006年6月起,大学英语四级考试实施了新题型。改革后的大学英语四级考试写作也发生了相应的变化。本文在对1999年1月至2008年6月近10年的CET-4写作试题进行分析的基础上,对CET-4写作审题中的体裁、命题形式、话题内容、引语和命题趋势等进行了全方位的解读,以期对大学英语写作教学和测试有所帮助。     

"写短法"与"写长法"的纵向对比实证研究

本课题在成都理工大学工程技术学院英语系2007级本科学生中展开了写短法与写长法的纵向对比实证研究。研究结果表明,写短作文与写长作文均能有效地提高学生作文成绩;不过相对于短作文而言,长作文训练能更有效地提高学生作文成绩。     

宋本《玉篇》异体字简论

汉字规范的成果总是能在各个朝代的字书中得到鲜明的体现.基于此,该文以宋本<玉篇>为研究对象,探讨其中异体字的整理情况,分析书中异体字的界定方法、来源、结构形式以及与异体字混同的其它文字关系,力求比较全面地认识和总结当时异体字整理的方法和经验,以便为现代汉字规范提供一定的参考.     

隐性连贯的语用探讨

本文在界定隐性连贯的基础上,对收集到的20个具有隐性连贯的语篇进行了分析,归纳出了隐性连贯的典型语用特征,即答非所问和原因应答,然后用省力原则对其进行了解读。     

“写短法”与“写长法”的纵向对比实证研究

本课题在成都理工大学工程技术学院英语系2007级本科学生中展开了“写短法”与“写长法”的纵向对比实证研究。研究结果表明，写短作文与写长作文均能有效地提高学生作文成绩；不过相对于短作文而言，长作文训练能更有效地提高学生作文成绩。     

英语专业写作教学:问题与策略

在独立学院英语专业写作教学中,无论是学生、教师还是写作教材,都存在一定程度的问题。鉴此,学生应该增强对写作课的兴趣,扩大自己的百科知识,了解英汉语言差异,并且养成多读、精写和英式思维等良好习惯;教师应该注重精讲多练,多进行范文赏析,采纳复合评阅模式,同时注重课堂的互动性和教法的多样性;在教材的选择上,应注重材料的趣味性、练习设计的科学性、信息的新颖性以及内容的充分性。