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何琴 《湖南医科大学学报(社会科学版)》2009,11(1):126-127
《兔子歇了》为美国当代作家厄普代克最为杰出的作品。运用美国著名精神分析家霍妮的神经症理论,小说《兔子歇了》中的主人公＂兔子＂哈利挥之不去的焦虑,是因为所在个体环境、文化环境使然。他以对名望和财富的追求、对爱的病态追求、情感孤立等方式应对焦虑,而导致他的施虐倾向和自毁结果。因此,厄普代克小说具有其文学和现实价值。 相似文献
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证券市场是典型的信息不对称领域,政府监管的目的就在于创造一个公平、公正、公开的市场环境,克服信息不对称,保护投资者的利益;但是,监管"度"的把握十分重要:监管不足可能放大证券经营机构的运作风险,损害市场稳定和投资者利益;而监管过度同样可能产生负效应。在证券市场上存在巨大的金融创新需求,而市场参与主体又是提供金融创新供给的主要力量。监管过度必然会抑制其创新积极性,成为阻碍金融创新的重要因素。因此,应该对证券业实施适度监管政策,在不阻碍金融创新的前提下,推动证券行业的健康发展。 相似文献
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何琴 《中南大学学报(社会科学版)》2009,(1)
《兔子歇了》为美国当代作家厄普代克最为杰出的作品。运用美国著名精神分析家霍妮的神经症理论,小说《兔子歇了》中的主人公"兔子"哈利挥之不去的焦虑,是因为所在个体环境、文化环境使然。他以对名望和财富的追求、对爱的病态追求、情感孤立等方式应对焦虑,而导致他的施虐倾向和自毁结果。因此,厄普代克小说具有其文学和现实价值。 相似文献
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一、创造性思维教学的含义
创造一词依据<韦氏大字典>的解释,有"赋予存在"的意思,具有"无中生有"或"首创"的性质.创造力则是一种创造的能力,也有学者称之为创造性思维能力.创造性思维教学,就教师来讲,乃是鼓励教师因时制宜变化教学的方式.其目的在于激发学生创造动机,鼓励学生创造的表现,以增进创造才能的发展.就其内涵来看,是教师通过课程的内容及有计划的教学活动,以激发和增长学生创造行为的一种教学模式.也就是说,利用创造性思维的策略,配合课程,让学生有应用想象力的机会,以培养学生敏锐力、流畅力、变通力、独创力及周密的思维能力. 相似文献
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康有为以自然人性论为基础,借鉴西方的自由、平等、博爱、人权学说,主张人性平等、个性解放,开启了中国近代人生观的革命。他构建了一个具有浓厚乌托邦色彩的人生乐园——大同世界。他早年激进,晚年保守,自信自负,言不顾行,是中国近代史一个既有传奇色彩又颇有争议的矛盾人物。 相似文献
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生活化教学方法是一种贴近生活的教学方法，它可以让学生在知识和生活之间架起一座稳固的桥梁，让二者产生更为紧密的联系，提高学习质量。它不仅需要教师带领学生对生活有更为深入的认知，就小学语文作文教学来说，它更要求学生经过长期的生活化学习，形成对生活的敏锐嗅觉，学会从细节中汲取写作素材。然而在具体的作文教学中，我国大多数小学仍然在沿用传统的教学模式，有些教师甚至会用范文来要求学生，严重影响了学生写作思维的形成。 相似文献
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采用中学生亚健康状态调查表对武汉市两所高中的80名运动技能学习困难的中学生进行了现场调查。结果显示：运动技能学习困难中学生普遍存在着不同程度的亚健康状态表现，其亚健康状态的形成。受到社会、家庭、学校及自身心理状态等多种因素的影响。 相似文献
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理想的道德教育是建立在生活世界的道德教育与科学世界的道德教育相统一的基础上的,然而现实的道德教育却使得科学世界与生活世界相隔离.要发挥道德教育的潜能就必须实现科学世界的道德言说与生活世界的道德实践相结合,使道德个体成就一种可能的幸福生活. 相似文献