以学科竞赛促进电子信息类本科生创新创业能力的培养

针对目前电子信息类本科生教育缺乏对创新创业能力培养的问题,该文探索出一种“以培养创新创业能力为导向,以参加学科竞赛为方式,高低年级学生协作,广泛培训,重点指导,以引导为主,激发学生能动性”的新型培养方法。扩大学科竞赛在本科生中的覆盖面,通过教师引导、学生主导、团队协作参与学科竞赛,有效培养学生的创新创业能力。     

生活美学视域下教师审美素养的意蕴与养成

生活美学以感性的生活为根基,以现实生活世界中的审美价值为目标,旨在提升人在现实生活中的审美品格和幸福感。生活需要美,教育呼唤美。生活美学在培养人的审美情趣、提高人的道德修养、丰富人的情感世界、弘扬积极的人生观和价值观、引导健康的娱乐方式等方面都发挥着独特的作用。生活美学于教师而言,既是一种生活态度也是一种精神追求。教师的生活包括了感性的日常生活、理性的精神生活和专业性的教育生活。借助生活美学理论探索教师审美素养的意蕴和表征,可以帮助教师从物质生活、精神生活、教育生活等多个层面提升其审美观和审美能力。另外,丰富教师日常生活审美感知、拓展教师日常生活审美内容、提升教师日常生活审美趣味,还可以提高教师的生活质量以及将审美素养转化为教书育人的能力,从而促进教育的高质量发展。     

浅谈和谐寝室文化对大学生成长的影响

和谐寝室文化是校园文化的重要组成部分,构建和谐的寝室文化对大学生成长具有重要的影响,大学生和高校学生管理部门都应重视和谐寝室文化的建设.     

新课程背景下的广西幼儿园课程改革

在我国正式启动基础教育课程改革的背景下,广西开始探索适合区域特色的幼儿园课程,本课程的建构基于课程改革的国际视野、我国基础教育课程改革的基本精神和幼儿园课程的发展走向,集课题研究、资源建设、教师培训为一体,构建了幼儿园课程开发的新模式,开发了具有区域特色的幼儿园课程资源,开展了大面积的幼儿园教师培训,提升了幼儿园教师的整体素质,同时又通过有计划的实验研究,有力地推动了广西幼儿园课程的改革,促进了广西幼儿教育的发展。     

中国灾害社会工作研究述评:理论、方法、议题与启示

作为一项助人自助的应用性专业,社会工作运用多种实务方法,通过采用系统视角、优势视角、社区为本视角、关系视角、嵌入视角,积极有效参与中国灾害社会服务工作,重点关注群众的身心发展,灾后社区生计建设、灾后社区关系的恢复和重建等核心议题。研究特点表现为服务对象的广泛性、服务主体的多元性、服务方式的多样性、服务内容的丰富性。针对灾害社会工作研究中面临的制度支持不充分、专业人员匮乏、服务期限短、服务不均衡等问题,应该加强灾害社会工作的制度建设,促进其合法地位的提高;加强人才队伍建设,促进自身能力提升;注重培养灾区群众的生计发展与着力解决灾害发生的社会根源,逐步探索一条适合本土灾害社会工作的实践路径。     

关于网络反腐法律环境的对策建议

当前腐败斗争形势严峻,网络反腐的崛起无异于为反腐败事业开辟了新“战场”。在网络反腐发挥其自身优势同时,也存在一些不可忽视的问题与矛盾,需要进一步研究与解决。由于其产生时间较晚,相关配套法律法规及地方性规章等还尚未健全,对网络反腐的进行造成了不利影响。健全网络反腐的法律环境,提供相应分析与解决方案,成为促使网络反腐健康发展的当务之急。     

改革开放40年中国农民收入增长的总体格局与未来展望

在过去40年的时间里,中国借助改革开放释放的强大动力,快速从一个低收入国家跻身中等偏上收入国家行列,使起点极低的农民收入水平明显提高、成绩斐然,但“不平衡、不协调、不可持续”的痼疾尚未破题、仍难破题。“新常态”下,中国要规避“中等收入陷阱”,实现经济发展方式转变和城乡一体化发展,彻底斩断“不平衡、不协调、不可持续”的死结,迫切需要依托供给侧结构性改革和乡村振兴战略,加快推动农民收入超常规增长,方能再次充分释放改革红利,延续农民收入“增长奇迹”,最终走向城乡协调和共同富裕。     

日本实践取向教师培养的经验及启示——基于日本《教职实践演习方案》的分析

2013年,日本通过《教职实践演习方案》,在大学教师教育课程中全面实施“教职实践演习”课程。该课程在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面都突出实践取向,强调情境化教学,注重培养教师反思能力,体现了日本教师教育加强未来教师实践能力培养的发展方向。     

老人要善于化解消极情绪

人进入老年期以后,会随即出现一系列的消极情绪。老年人自己应对这些消极情绪有所了解,积极主动化解,愉快度过晚年。自尊与自卑并存老年人的自尊较强,可以对言行起到约束和激励的作用。当自尊不能得到满足时,往往会以愤懑的情绪表现出来,或