排序方式: 共有4条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1
1.
克里希那穆提 《福建论坛(社科教育版)》2005,(3):1
教育的功用在于培养完整的人,也是具有智慧的人.我们可能获得学位,具有像机械似的效率,然而却没有智慧.智慧并非只是一些常识,它并非来自书本,它也不是机巧的自我防御的反应,或具侵略性的断言.一个没有读过书的人,可能比一个博学的人更有智慧.我们把考试和学位当做衡量智慧的标准,而培育了一种躲避人生重大问题的心智.智慧是对于根本事物、现在存在的事物的了解能力;而所谓教育,便是在自己以及别人身上唤醒这项能力.…… 相似文献
2.
3.
克里希那穆提印度 《福建论坛(社科教育版)》2006,(2):1-1
假如你没有激情,你不可能是敏感的。不要害怕激情这个词。大部分宗教典籍、大多数古鲁、上师、领袖们等等,他们说: “不要有激情。”但是,如果你没有激情,你如何能感受美、丑, 树叶的低语、落日、微笑和哭泣呢?没有蕴涵着放弃的激情,你怎么可能是敏感的呢? 相似文献
4.
我们需要怎样的教育 总被引:1,自引:0,他引:1
克里希那穆提 《福建论坛(社科教育版)》2007,(7):1-1
我不知道有多少人问过自己受教育的意义是什么?我们为什么要上学?为什么要学习各种科目?为什么要参加考试,和同学比得分高低?所谓的教育究竟含有什么意义?它涵盖了什么?这实在是一个非常重要的问题.我们不只是为学生质疑这个问题,同时也跟父母、老师以及所有热爱地球的人们,共同来探究这个问题. 相似文献
1