融合外语教学真实性 培养学习者自主性

教学的真实性和学习者自主性是外语教学中的两个重要议题,针对目前缺少整合二者进行研究的现实,从教学的真实性和学习者自主性的理论背景入手,论述了二者之间的关系,分析了教学真实性与学习者自主性之间不存在对立关系,而是相互补充、互为促进,强调语言教学的真实性能逐步发展自主学习能力;并从语言材料、语境任务和教学评估三方面提出要实现二者的整合,必须重视学习者自主评估、实现评估的多元化,对在实践中实现真实性教学、提高学生自主学习能力有一定的启示作用。     

依托内容培养理工科英语双学位学生人文素质

当前,国内大部分理工科院校普遍存在学生人文素质欠缺的问题。西南石油大学以开办英语专业双学士学位班为契机,融合语言学习的工具性与人文性,试图对学生在人文素质方面进行纠偏。以英语专业基础阶段最为重要的课程之一——“基础英语”课程为例,在双学位班教学中,采用内容依托式教学模式Content—basedInstruction（CBI）来安排教学内容、设计教学环节,有助于提高理工科院校双学位学生的人文素质,从而培养出具有创造能力、思辨能力、充满人文关怀、符合社会发展的综合性人才。