追求长方形面积教学的育人价值

长方形面积计算的教学,经历了从教具演示到学具操作,从观察数据联系的形式推导到计算单位面积数与长、宽联系的意义理解的变化过程,已经从关注学习结果向关注学生的学习过程迈进,教学方法日趋成熟了.新课改背景下,西师版实验教科书《长方形面积》是这样编排的:(1)摆长方形,感知面积.让学生用1平方厘米的正方形学具摆长方形,感知所摆长方形面积与长、宽的联系;(2)量长方形,计算面积.通过用单位面积测量已知长方形面积,引导学生进行观察,思考分析长方形的长、宽与沿着长边和宽边摆正方形个数的关系,得出长方形面积计算的算式,最后归纳推导出长方形面积的计算公式;(3)应用公式,测算面积.教科书突出了探索性、实践性和应用性.教师一般也是照这样来组织教学的.学生在学习过程中既有操作、观察,也有思考发现,对计算公式也掌握得比较好.仔细考察整个学习过程,又总觉得教学上还欠缺点什么.     

异国访同乡(之一)

我们中国以五千年文明的历史著称於世。我们中国也以人口众多闻名於世。无论在地球的哪个角落，只要有人的地方就有中国人。无论你走到哪里，你都能听到汉语编织成的乡音，都能遇到你的黑头及黑眼睛黑皮肤的同胞亲人。无论做什么事，只要有中国人参与，一定是最出色的。不久前那个美丽的秋天，我在美国见到了旧友新朋，他们都是中国的骄傲……他抓住机遇，以无可替代的实力在百老汇稳稳地站住了，成为国内许多出国寻求发展的演员中最幸运的一位我做梦也没想到，能在遥远的美国见到王洛勇。更没想到他竟在百老汇舞台上过足了戏瘾。大型音乐剧…     

异国访同乡(之三)

在美国东北边境，在布法罗城北30公里处的尼亚加拉河岸，在那个非常地道的中国餐馆里，她用已显得有些生疏的国语向我们敞开了心扉布法罗比纽约冷多了，我们到的时候，天上还飘著雪花……到布法罗不为别的，就是想亲眼看一看世界著名的尼亚加拉大瀑布。布法罗俗称“水牛城”，地方不大，名气却不小。全美及全世界的文学家常在此聚会。翻译卡尔把我们的车停靠在一个看不出“真面目”的房前。打开车门，新鲜而清冷的空气泸过我们的全身，疲倦和困乏顿时一扫而光。按照卡尔的指点，我们推门进了一家饭馆。意想不到的空间使我们先是诧异，继而是…     

基于动手操作的小学数学教学

前几天听课,一堂是《长方形正方形特征认识》,一堂是《长方形正方形面积的含义》.课堂上教师都有学生动手操作的安排,但效果不好,没有达到应有目的.本来觉得这两部分内容简单,相应的操作也比较容易;然而,两位老师教得很是吃力,学生操作也是散乱无序,而且没有得到想要的结果和收到应有成效.这是为什么呢？引起了我对动手操作教学的思考.     

在小学数学教学中培养学生的创新精神

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。布鲁纳说过：“探索是数学的生命线”，没有探索，就没有数学的发展。数学教学中最可贵的就是培养学生探究的意识和能力。当代学习理论认为：学习不再被看成是一种通过反复练习强化知识储存的被动吸取过程，而是学生在原有知识经验的基础上建构自己新的认知意义的过程。     

探寻有效的小学数学课堂教学

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获得发展进步的主渠道,追求有效教学,提高课堂实效,是教师永恒的目标.影响课堂实效性的因素很多,最根本在于师生都积极主动投入到教与学的活动中,充分发挥教师和学生的主观能动性.     

《三角形》单元整体教学的构想

《数学课程标准(实验稿)》指出：“数学教学是数学活动的教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。”四年级学生以直观形象思维为主,逐渐向抽象逻辑思维转变,要建立“三角形”概念并把握其特征,教师就应当引导学生经历从生活中大量的物体形状提炼出“三角形”,并在认识大量的三角形的基础上认识本质属性的抽象过程。因此,根据空间与图形课程的教学要求和四年级学生的认知特点,结合教材的编排意图,我对《三角形》的教学作整体构思和设想。(略)