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本文通过具体实例,例证了笔者在教学过程中对学生思维操作活动学习形式的关注与初步研究,并给出了思维操作活动学习素养的培养途径:感知原型,形成表象;外显操作,丰富表象;内隐操作,发展思维.  相似文献   
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