森林保险市场投保主体与行为差异性的理论分析

为了更深入研究森林保险投保行为,本文将投保主体分为森林培育企业、森林培育专业户和兼业农户三类。投保主体不同,其主要特征也不同,导致其在森林保险市场中的投保行为也不同。本文对森林保险市场投保主体及行为差异性进行理论分析,为森林保险投保行为的深入研究提供了新的分析思路和分析框架。     

森林保险投保行为博弈分析

兼业农户是南方集体林区主要林业经营主体和森林保险投保主体之一,具有理性层次低、学习能力弱和模仿成功策略能力较差的特征。通过构建由较大群体组成,且群体成员之间随机配对的博弈模型,说明兼业农户之间相互模仿、学习等动态调整过程,并分析其进化稳定策略,得出结论:(1)博弈均衡的结果及博弈调整的速度不仅与博弈方的理性层次有关,还与博弈的分布方式有关。(2)所有农户都选择"投保"策略和所有农户都选择"不投保"策略均为该博弈的进化稳定策略,各种情况可能性大小取决于森林保险制度的效率。(3)基于兼业农户特性和博弈的进化稳定策略,任由兼业农户自主选择森林保险的制度安排将缺乏效率,需要政府的干预。     

我国纸产品国际竞争力比较分析

采用国际市场占有率、贸易竞争指数和显示比较优势指数等3个指标定量分析了我国纸产品的国际竞争力,结果显示我国纸产品的国际竞争力与世界纸业发达国家相比仍存在很大差距,其主要原因在于我国纸业集约度低,产品结构不合理等。在此基础上,提出了提高我国纸产品国际竞争力的对策。     

“激励悖论”与高校学风、教风建设的博弈分析

近10年来,随着社会经济发展和高校招生规模的急剧膨胀,高校学风、教风的不良变化引起社会的广泛关注和病垢。对于高校学风、教风的不良变化,有人认为其根源在于社会环境,有人认为其根源在于高校管理和"大学精神"的缺失,也有人直接将其归因于招生规模的膨胀。本研究运用微观经济学的"理性经济人"假设和经济博弈理论,在分别构建了教师与学生之间和学校监管者与教师之间博弈模型的基础上,对在学风、教风建设过程中存在于教师与学生、学校监管者与教师的行为策略选择进行分析,得出在学风、教风建设的各主体之间同样存在"激励悖论"。因此要使高校学风、教风得到根本改善,不仅要加强对学生不积极学习、教师不尽责教学的管理与约束,还必须加强对监管者失职的约束力度,只有这样,才能建立起无论在短期内还是长期内都能改善学风、教风的有效机制。