高校课程绩效评估模型的构建与运用

构建高校课程绩效评估机制对于高校课程建设具有重要实践指导意义。该文在剖析高校课程绩效影响因子的基础上,提出了高校课程绩效评估的一般模型,并对该模型的运用以及课程绩效管理实践提出了若干对策建议。     

心理机制的进化取向评析

进化心理学反对传统心理学有关心理的内源决定论和外源决定论,主张①心理机制是进化的产物;②心理进化源自压力与适应;③心理机制是“达尔文模块”构成的“瑞士军刀”结构;④行为是心理机制和环境互动的结果。本文认为进化心理学作为西方心理学新近出现的一种研究取向,对于我们正确认识心理机制的成因具有一定的启示意义。     

人性观的后现代转向对心理学研究范式的冲击

外源决定论、内源决定论和交互决定论是现代主义心理学的三种主要的人性观。后现代主义对现代主义心理学的人性观进行了深刻解构和重构。人性观上的后现代转向对当前西方心理学的研究取向、研究方法、心理成因、心理异常与治疗等方面产生了深刻的影响。     

论责任拒绝现象的形成机制及其预防

责任拒绝作为一种防御机制，核心是为了免除责任归因所带来的内疚感和来自他人的谴责或惩罚。责任拒绝的典型方式有两种：一是寻找借口，二是极力辩解。除了因为无知而拒绝责任外，责任拒绝的成因主要有四类：责任观念淡漠，责任扩散效应的影响，逃避谴责或惩罚，避免付出代价。预防责任拒绝一是要强化立法与执法效能，二是要增强公民法律意识，三是要加强公民道德建设，四是要发挥舆论导向和监督作用，五是要提高国民知识素养。     

积极心理学：人性的理性复归

积极心理学是西方心理学新近出现的一种研究思潮。积极心理学反对传统心理学有关人性的消极隐喻及其对消极心理研究的过度偏爱,强调人性的积极性,主张心理学重在研究和培养人固有的积极潜力,通过培养或扩大人固有的积极力量而使人真正成为一个健康并生活幸福的人。积极心理学是对传统心理学的扬弃,是对人性的理性复归,反映了时代精神和需要。     

大学生学习成绩与创新能力相关分析

本文是《大学生创新能力调查研究》课题成果的一部分，根据对江苏地区随机抽取的426名大学生样本资料的统计分析，用以说明大学生在校学习成绩及其高考成绩与智力、创造力倾向之间的相关关系。结果是：1．在校大学生的学习成绩与智力之间并无明显的相关关系，但是大一新生的高考成绩与智力之间具有明显的正相关关系；2．在校大学生的学习成绩与创造力倾向之间亦无明显的相关关系，而大一新生的高考成绩与创造力倾向之间却略呈负相关关系。     

国内知识产权评价的研究进展与前瞻

国内知识产权评价研究主要围绕"宏观→中观→微观"三个层面展开,并已经取得了一定的进展。但目前该领域在研究对象、内容、方法和应用等方面还存在一些认知偏差,对于知识产权评价的理论构建与实践运用形成了明显的影响和制约。从研究现状与现实需求的角度看,我国知识产权评价的发展趋势呈现出四个方面的特征,即研究内容的整合化趋向、研究重心转向管理绩效评价、评价方法趋向于质化与量化相结合、研究视角更关切实践应用。     

大学生责任教育深层问题分析及对策

当前大学生责任教育存在的深层问题是世界观与价值观问题，特别是“性私论”的流行所招致的价值观混乱问题。因此，大学生的责任教育的核心是要切实加强马克思主义世界观、价值观教育。具体而言，责任教育应该按照教育的本意，在讲授、示范、实习和规范四个相互联系的环节上狠下功夫，寻求突破。     

人力资源素质及其结构分析

现代组织管理的核心已由“以物为中心”转向“以人为中心”，人在现代化大生产中的主体地位业以为管理实践所证明。日益激烈的市场竞争使人们越来越清楚地意识到，竞争看似是商品竞争、技术竞争，而实质则是人力资源的竞争。加强人力资源管理，挖掘人力资源的潜力，提高人力资源素质，是使组织适应环境的变化，不断深化自身的改革，增强自身的活力，求得持续发展的核心和关键。人力资源素质是人力资源管理的基础和出发点，是以人为中心的管理思想付诸实际应用的前提和保证。因此，对于什么是人力资源素质，人力资源素质的特性，以及人力资源…