比较优势理论对我国旅游资源开发的指导意义及其局限性

比较优势理论历经了几百年的发展、扩展和更新,成为了许多新的贸易理论发展和前进的奠基石.旅游业的发展特别是旅游资源的开发同样可以用这一理论来指导,本文就这一问题做出初步的分析研究.指出比较优势理论对旅游资源开发的指导意义及其局限性,以期使该理论在旅游责源开发过程中能够得到更好的应用.     

媒体2002年度关注《河北学刊》文章一览表

关注的报刊及方式日　期被关注文章题目作　者刊　期责任编辑《人大复印报刊资料·历史学》复印 2 0 0 2·1论范文澜在 2 0世纪中国史学中的地位陈其泰 2 0 0 1·5田卫平《新华文摘》辑目 2 0 0 2·1宋仁宗朝缓解财政危机的失败王晓薇 2 0 0 1·5田卫平《新华文摘》转载 2 0 0 2·1中国现代浪漫主义文学的命运 (专题讨论 ) 朱寿桐丁亚芳 2 0 0 1·5孙秀荣《人大复印报刊资料·工业经济》复印 2 0 0 2·1日本工业的系列化特点及其启示祝晓光 2 0 0 1·6王改弟《人大复印报刊资料·伦理学》复印 2 0 0 2·2全球化与中国经济伦理学的发展周中之…     

市场经济条件下师专政教专业课程设置研究

社会主义市场经济体制的确定,给我国高等师范专科教育带来了难得的发展机遇;同时,由于市场经济的冲击,也带来了新的挑战。如何迎接挑战,把握住发展机遇,这是当前师专政教专业所面临的重大使命。师专政教专业要完成这一使命,以最好的成效和最新的姿态,跨入对世纪,就必须立足现实,紧跟时代步伐,勇于打破常规,对其课程设置进行深入的改革。毋庸讳言,近年来,师专政教专业的路子是越走越窄,其学生在校期间厌学,毕业后弃学的现象越来越严重。究其原因,应该说是多方面的,但其中有一个不容忽视的重要原因,即：现行师专政教专业课…     

河南省科技人才职业压力特征与管理策略

党的第十九届五中全会明确指出,要把科技自立自强作为国家发展的战略支撑.科技人才作为国家创新体系建设中的先导和主力军,他们的职业压力状况不仅关乎个人的生活质量和福祉,更决定着他们的创新能力与效率,进而影响我国科技事业的可持续发展.河南作为人口大省,有着丰富的人力资源,近年来科技人才队伍在不断壮大.由于他们处在社会科技与经...     

试论孔子的教学思想及其现实意义

孔子是我国古代伟大的教育家,本文在去除其封建阶级思想的同时,分3个方面讨论了孔子教育思想的理论基础,从九个点讨论了孔子的教育方法,并对孔子的教育内容作了相关的阐述,试图揭示孔子教育理论的现实意义。     

大学校园信息传播探析

以大学校园中的信息传播活动为研究对象,对应用于大学校园信息传播的各种媒体进行特征比较．通过对高校校园信息传播活动的理论分析,论述了建立校园信息传播良性机制与坚持以读书为中心的关系,提出一方面应正确认识校园信息传播所引发的变化,另一方面,也应发挥传统的主流媒体的优势。     

“曼唐”版本源流研究

“唐卡”是藏语的音译,直译应为卷轴画,一般是指与现代一张对开的报纸一样大小的画卷,多数画卷都用较珍贵的绸缎丝织物作裱衬,做成卷轴画。唐卡的种类很多,专门用于医学的,称为,简称(“曼唐”,不能与同名的汤剂方药混淆)。对“曼唐”的研究,近一个世纪以来已成为国内外藏学界的热点之一。     

论法的构成

“法的构成”是指法由哪些要素投何种规则组成一个具有科学、完整的外部形式和协调一致的内在结构的法的有机整体。它具有三个含义：（一）法的构成要素，即法由哪几个要素构成；（二）法的构成规则，即法的各个要素是按何种科学规则组成一个法的有机体；（三）法的构成的价值取向，即法的各个组成要素按科学规则组成一个具有科学，完整的外部形式和协调一致的内在结构的法的有机体，从而使法的功能得以充分发挥。法作为国家制定或认可并依国家强制力保证实施的行为规范，从不同角度看有不同的含义、具有不同层次的内容。与内容的层次性相适…     

法国人文材料学校代表团访问我校

<正>本刊讯6月22日,以Jean-Marie CASTELAIN副校长为团长的法国巴黎高科所属人文材料学校代表团一行2人来我校访问。浦跃朴副校长代表学校对客人的到来表示欢迎,介绍了学校的发展情况。CASTELAIN     

人才资源开发中的人才测评方法

人才测评是建立在心理学、心理测量学、管理学、行为科学和计算机等学科基础上的一种综合选才的方法体系。“它是指测评者采用科学方法收集被测评者在主要活动领域的表征信息，根据岗位需求及企业组织特性，运用履历判断、答卷考试、心理测验、面试、情景模拟、评价中心技术、观察评定、业绩考核等多种手段，对被测评者的知识水平、智力、能力、个性特征、职业倾向和发展潜力等方面的素质进行综合测评。”它主要针对人员的内在素质及其外在表现，由测量和评定两个方面构成。测评，这一概念将定量与定性紧密结合，形成一整套科学的、客观的、系统的方法。“测”是指测量、测试，是以定量化的方式对人的能力水平及倾向、个性特点、行为特征和行为动力等素质进行分析和表示。“评”是指评价、评定，是以定性化的方式对人的上述各种素质进行评价和判定。测量是在一定规则指导下，运用数学方法对被测人员的行为进行描述，它包括三个有机统一的要素，即规则行为和数学：评定泛指衡量人与事的价值，人才测评中的评定包含三个要素，即定量描述、价值和权衡。