影响英语听力的诸要素分析

听力主要包括语音、词汇、语法三种语言要素。然而，传统的听说训练却忽略了知识结构的巩固与扩大，还忽略了心理状态思辨能力的锻炼与培养，本文就着重从听力基础、听力心理、听力技巧、听力的实用几个方面探讨提高大学英语听力的途径。一、听力基础音感的培养不仅仅是指英语听力，而是一个双向的事，音感好了，不仅能提高英语能力，还能提高对音乐的接受能力；反过来，音乐感好的人，英语听力提高得也快些。词感是对声音所携带词文的一种敏感，英语音感建立以后，英语听力的目标就该着重于词感，因为“词”是英语语言最小的独立单位，听懂…     

从第二语言习得理论看英语语感的培养

70年代中期以来,美国应用语言学家克拉申(StephenD.,Krashen)通过研究正式的学习环境和非正式学习环境在学习外语中的不同作用,发表了一系列文章,第一次系统而全面地用述了关于第二语言习得的理论,虽有许多人从自己的经验出发,提出了种种质疑,但这一理论对我国外语教学实践的指导意义及研究价值是不容置疑的。本文拟就该理论习得与学习的假说和输入假说展开讨论并谈谈它对英语语感培养的意义。     

跨文化交际与外语教学

跨文化交际学的发展使人们认识到,语言与文化是相互作用的,外语教学的主要目标不仅仅是培养学习者的言语能力,同时还应培养学习者的文化意识,进而实现跨文化交际。