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焦虑的防范与消除 总被引:6,自引:0,他引:6
刘宣文 《浙江师范大学学报(社会科学版)》1993,(6)
焦虑是每个人都经历过的一种心态,是人类自身天生的一种保护性反应。这是指人在面临原因不明的危险情境时产生的一种紧张、不愉快的复杂情绪。适度的焦虑是行动的催化剂,它能促使我们在行动前产生一定的警觉,做好充分的准备,并且一定的紧张度能提高个体活动的效率。然而,在更多的时候,焦虑是一种危害.破坏我们身心健康的因素。如何预防和消除焦虑是现代心理卫生中的一个重要课题。本文拟就对焦虑的原因、结果、表现进行讨论并提出预防和消除焦虑的方法。 相似文献
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焦点解决短期心理咨询是近年来形成并在世界范围迅速崛起的一个短期咨询学派.本文在对焦点解决短期心理咨询介绍的基础上,探讨了焦点解决短期心理咨询在学校环境中的适用性,并构建了一个整合家庭咨询、系统方法和教育实践的综合模型.最后就焦点解决短期心理咨询在学校心理辅导中的应用提出了几点问题和建议. 相似文献
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罗杰斯人本主义教学观述评 总被引:13,自引:0,他引:13
刘宣文 《浙江师范大学学报(社会科学版)》1999,(2)
作为现代心理学第三势力的人本主义心理学,其学习观也已受到越来越多的教育心理学家、教育学家和教育实际工作者的日益重视.人本主义心理学创始人之一罗杰斯从自己丰富的心理治疗实践中提出了“患者中心疗法”,并以自我个性理论为基础,把这种思想渗透于教育、教学中,阐述了人本主义教学观──主张教学应该以学习者为今心.本文介绍了罗杰斯人本主义教学观及其思想基础,并在此基础上作了初步的评议. 相似文献
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我国近十年来应付方式研究的回顾与展望 总被引:8,自引:0,他引:8
应激理论兴起之后,应付和应付方式的研究也相继大量出现.虽然与此相关的研究资料很多,但是我国的应付和应付方式的研究还是处于起步阶段.本文对我国近十年来有关应付方式的研究进行了简单回顾,并揭示了今后这方面研究的发展趋势. 相似文献
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人本主义学习理论述评 总被引:24,自引:0,他引:24
刘宣文 《浙江师范大学学报(社会科学版)》2002,27(1):90-93
作为现代心理学第三势力的人本主义心理学 ,其学习观已受到越来越多的教育心理学家、教育学家和教育实际工作者的重视。本文介绍了人本主义学习理论的基本观点及合理内核 ,并在此基础上作了初步的评议 相似文献
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2007年度儿童媒介研究述评 总被引:1,自引:0,他引:1
当今社会,大众媒介作为提供信息的主要渠道,对青少年的成长有着深远的影响。一方面,青少年所在的学校、家庭等周围环境会不同程度地受到各种媒介的渗透和包围,另一方面,他们的兴趣、爱好和发展方向也和媒介有密切联系。怎样最大程度地发挥媒介对青少年成长的积极作用,成为国家、社会和媒介研究者的重要研究内容。 相似文献
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