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刘庆慧 《中央民族大学学报(哲学社会科学版)》1988,(6)
西藏的教育和科技事业在和平解放前是非常落后的。在政教合一的封建农奴制度下,政治、经济和文化教育等均被三大领主所垄断,占总人口9s％以上的广大农奴和奴隶被剥夺了人身自由,更没有受教育的权利。当时的教育基本上处于以贵族教育为主的寺院教育阶段,教育的主要形式是寺院教育、官办学校教育和私塾教育。西藏的喇嘛寺院不仅是学习研究宗 相似文献
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20年前关于真理标准的大讨论,是邓小平同志领导和支持的一场伟大的马克思主义教育运动和思想解放运动,没有这次真理标准大讨论,就没有解放思想,实事求是的思想路线,就没有我国的发展开放和社会主义现代化建设事业,就没有我国及西藏的经济发展和社会进步,就没有西藏教育的发展和变化。西藏教育事业20年来,特别是中央第三次西藏工作座谈会以来,之所以取得了西藏教育史上的最好成绩,根本原因在于区党委、区人民政府带领全区广大干部群众,坚持解放思想、实事求是的思想路线,创造性地贯彻落实党的十一届三中全会以来的一系列方针、政… 相似文献
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西藏的文化教育已有一千多年的悠久历史。但由于西藏长期处于政教合一官僚、贵族、僧侣专政的封建农奴制社会的桎梏之下,三大领主对劳动人民实行文化教育专制主义,施行以宗教迷信为主的愚民政策,剥夺了占全区总人口绝大多数的农奴和奴隶受教育的权利,发展极 相似文献
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