新课程下的高中信息技术有效教学浅谈

课堂教学实际上可分为有效教学和无效教学，有效教学不是看教师是否教得认真或是否讲完了课时教学内容，而是看课堂教学目标是否达到，看学生有没有真正学懂或学的好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得再多再辛苦，也是卮效教学。如何在有限的的时间内提高课堂教学的效率与效益，既保质保量完成教学任务，又能提高学生的信息素养。就这个问题结合笔者长期的教学实践活动谈以下三点看法。     

关于李自成和崇祯帝的谈判——与王春瑜同志商榷

读了《学术研究》一九七九年第二期刊登的王春瑜同志的《李自成、崇祯帝和议初探》一文后,觉得王同志能从很多人有意回避或无意忽略的方面提出问题,进行探讨,非常必要。只有走出旧的藩篱,开辟新的蹊径,从新的方面和新的角度提出问题,解决问题,才能繁荣学术研究,使学术研究在广度和深度上都向前推进一步。对别人没有论述的问题作新的尝试,进行新的探讨,无前人成果可以借鉴,难免有偏颇和不足之处。现就王春瑜同志的文章提出两点不同意见,求教于王同志和其他读者。     

清代官府中的幕客和书吏

江地在《清代官制概述》一文中对不是封建政权的官员,不向国家领取薪俸,但对封建的国家政权起着重大作用的幕客和书吏列专节叙述,颇有见地。但由于简略,似乎不能揭示其全貌。本文愿就此补充一些具体生动的材料。封建官员通过科举、贡生、荫生出身的称为“正途”,     

田见秀降清考

《人文杂志》1980年第6期李登弟同志的《关于田见秀之“死”》一文(以下简称“李文”),认为田见秀不是1645年死于潼关或湖北通山,这是正确的。但他不认为田见秀降清,并把田见秀和清初陕北人民的抗清斗争联系起来进行考查,则是欠妥的。     

张献忠之死

张献忠是明末农民军的杰出领袖之一,既带领苦难中的人民群众起义,英勇反抗明朝封建统治阶级,又领导农民军中的爱国将士,奋起抗击清朝满族贵族入侵者。其丰功伟绩,炳彪史册,千古流芳,是我们中华民族的骄傲。可对其死事的记     

明末粤闽赣边界农民起义述略

提起明末农民大起义,人们很自然地会想到李自成、张献忠领导的农民军。可早在张献忠起义前一年、李自成参加起义军前两年的崇祯元年(1628),在广东、福建、江西三省交界地区,就有被明朝统治者诬称为“流贼”、“流寇”的农民起义军。这支军队还曾攻破江西安远县城,建号称王,给朱明王朝以很大震动。     

郑成功受抚述评

<正> 郑成功是对内抗击清朝入侵者,对外驱逐荷兰殖民者、收复台湾的民族英雄,对其光辉业绩大书特书,进行表彰是理所应当的。但在众多的有关论著中,强调其悲壮激烈、石破天惊壮举的同时,忽略了他与清朝议抚和谈、虚于委蛇的方面,致使很多没有接触过原始资料的同志至今尚不知郑成功曾经接受过清朝招抚的史实。本文打算利用残存的清朝档案和其它有关史料,对这一问题作些阐述。一、和议与受抚一六四六年清军南下福建,郑成功父郑芝龙投降清朝时,郑成功“痛哭极谏”,芝龙不听。成功策动其叔鸿逵出面劝阻,亦无效。郑芝龙要成功与他一同降清,成功回答说:“从来父教子以忠,未闻教子以贰。今父不听儿言,倘有不测,儿只有缟素而已”。他跑到孔     

王二与明末农民战争的序幕——与方福仁先生商榷

《人文杂志》1980年第6期刊登的方福仁的《从王二谈到李自成在明末农民战争前期的地位》一文(以下简称“方文”),不为传统之见所囿,能够自辟蹊径,提出自己的独到见解,读后很受启发。但又觉得有些论点有进一步商榷的必要。     

纳兰性德恋人“入宫”问题商榷

纳兰性德恋人“入宫”问题商榷刘德鸿拙笔《纳兰性德与“入宫女子”之谜释真》①（以下简称《释真》）发表后，先后看到了马乃骝先生的《饮水诗词研究拾零》②和《读饮水词札记》③两篇大作，并按马先生文中所示，拜读了姚崇实先生的《纳兰性德婚姻略考》④。马姚二先生于...     

牛金星降清有据——与王兴亚同志商榷

<正> 《文史哲》1980年第二期刊登的王兴亚同志《牛金星降清说质疑》一文,对牛金星是否降清的问题提出了新的看法,读后不无启发,但我觉得王同志的结论仍值得商榷。就我所接触到的史料来看,我认为牛金星降清是确凿无疑的。这不仅有众所周知的《清史稿·季开生传》为据,更重要的是有清初的档案材料相佐证。《明清史料》丙编第七本六一八页载吏科给事中杭齐苏于顺治四年八月十九日的题奏中写道: 吏科给事中臣杭齐苏谨题,为孽党不容漏诛,名器不宜久玷,仰乞敕部查明伪