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1.
教师语言特点浅谈
刘恩葵
《北华大学学报(社会科学版)》
1987,(4)
教师完成教学任务的主要途径是语言(口头语言、书面语言)。教师语言运用得好坏,关系着讲课的成败。历史课因为有自己的特点,因此,历史教师语言也有自己的要求及特点。
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