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刘洪瑞 《佳木斯大学社会科学学报》2013,(2):142-143
本文从评价内容、评价标准、评价方法等方面对教育类课程教学做一体模式评价体系进行阐述。这种评价体系既对课堂教学的可操作性和效度进行评价,也对学生在这一模式下的学习质量进行评估,还要对教师教学质量进行评价,形成三元评价的教学质量评价体系。 相似文献
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提高工科学生毕业设计教学质量的认识与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
毕业设计(论文)教学是非常重要的综合性教学环节.但是,当前众多主客观因素影响了毕业设计(论文)教学工作的质量.针对毕业设计(论文)教学的现状,文章从加强思想教育,适当调整教学计划,改变教学模式,加强毕业设计(论文)教学与生产实际的联系等方面入手,探索提高毕业设计(论文)教学质量的途径和方法,并根据土木工程(交通土建)的专业特点,结合指导学生毕业设计的实践,探讨了毕业设计的改革和探索. 相似文献
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本文对教育类课程"教学做一体"模式的构建依据、模式阐述、模式实施以及模式效果进行深入探讨。通过"教学做一体"模式,可有效提高教育类课程的实效性,有效解决理论与实践脱节以及教学技能训练不到位的问题。"教学做一体"模式在教育类课程教学中具有普遍适用性。 相似文献
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刘洪瑞 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2012,(1):132+135
为提高高职院校教育学实践教学的质量,从课程设计的理念、内容、方法几方面改革教育学课程,在学生形成教师专业观念和职业技能上下功夫,在学生掌握学校教育教学活动的基本原理上下功夫,在加强学生的教师职业技能训练上下功夫,为学生走向工作岗位提供扎实的基础。 相似文献
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