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本文主要讨论以学生为中心的角色扮演英语教学法在大学英语教学中的运用。文章阐明了角色扮演教学法的概念、教学理论依据及其课程设计 ,并客观评价了该教学法存在的优缺点 相似文献
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在《1844年经济学哲学手稿》中,马克思以异化劳动理论揭示了工人在资本主义生产关系下被剥削和被奴役的实质。在数字化时代下,新的劳动形式也应运而生——数字劳动。然而,数字技术在资本的渗透下,看似自由的数字劳动仍被资本逻辑宰制,工业资本主义时期的劳动异化转变为数字劳动异化的当代形式,其异化样态越发隐蔽和深刻。对此,我们需要回归马克思异化劳动理论,发挥中国特色社会主义制度优势,唤醒人的类主体意识、推进数字资源共享、构建数字命运共同体,以此扬弃数字劳动异化,促进数字劳动解放和人的本质复归。 相似文献
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刘灵 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2010,29(3):167-170
文章基于语料库的计算机辅助英语教学的理论基础,在构建小型视听语料库的实践基,础上,探索了一种基于视听语料库以帮助艺术类学生有效、自主地学习英语的方法;初步探讨了教学用语料库的分类,并总结了一些技术心得。包括利用影视字幕文件提取语料和小型视听语料库的参数设定。 相似文献
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新媒体新技术不仅在改变着高校课堂的教学形态,更是在改造着整个社会的生活方式与人们的认知结构,这给新时代高校思政课教学带来巨大的挑战与全新的机遇.在高校思政课教学中,既要充分利用、发挥新媒体新技术提供的延展时空优势,同时也要基于宏大的理论视野和强大的教学能力去把握、超越它,化解其带来的新教学问题,防范其对教学的异化.坚持政治站位与人文价值优先原则,不断提高教师的理论水平和团队教学能力,积极地推进新媒体新技术与高校思政教学的融合,是推进高校思政教学改革的必然路径. 相似文献
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人类文明新形态的创造,不仅指向宏观层面的文明形态变革,而且塑造微观层面的全新人民主体性生活方式。发展人类文明新形态和实现美好生活具有高度内在契合性,二者辩证统一于全面推进中国式现代化的重大战略目标。从主体维度看,人类文明新形态复归人民独立自主的生活状态,确证人民在美好生活中的主体地位。从历史维度看,党领导人民探索人类文明新形态的每一个阶段,都伴随着美好生活需要内涵的不断丰富。从价值维度看,人类文明新形态面向人的自由全面发展,呈现美好生活的价值旨趣。从实践维度看,人类文明新形态以中国式现代化道路的本质规定为实践指引,通达美好生活的基本样态。 相似文献
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劳动解放是实现人类解放的前提。人工智能为促进劳动解放创造了生产力条件和时空基础,为实现劳动到“自由的生命表现”的复归提供了技术准备。然而,在私有制和资本逻辑的渗透下,人工智能催生出新的“异化”形式,使劳动解放遭遇一定的现实挑战。在当代中国,坚持中国共产党的领导,从经济制度、价值导向和教育等层面规制资本逻辑,将人工智能的应用融入人民美好生活的需要,是人工智能促进劳动解放的应有路径。 相似文献
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刘灵 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,(Z1)
本文从阅读过程入手 ,分析了传统阅读教学存在的缺点 ,以大学英语课程的设置为基点 ,从如何理解、运用并掌握阅读知识技能几个方面论述了大学英语阅读技能的培养。 相似文献
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刘灵 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》2019,(4):165-168
“人民”是马克思哲学的重要范畴。马克思“人民”概念的理论前提是对一切神的批判;马克思对“人民”概念的把握是基于本体论层面;马克思把握“人民”概念的路径是从现实的社会生产方式入手。坚持以现实的、劳动的人民为主体是马克思“人民”概念的本质特征。 相似文献