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教育全面公平包括教育起点、教育过程、教育结果这三方面的公平。传统支教工作的思路是为促进落后地区教育的发展,促进教育起点公平。在和谐社会的背景下,支教工作的思路应适时地转变为促进教育过程公平和教育结果公平服务。 相似文献
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生物医学工程专业人才培养特色的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对生物医学工程学科历史,以及学科内容、特色的研究,按照医科类大学和理工科类大学的办学特点,就设置于其中的生物医学工程本科专业人才培养特色与课程设置进行了探讨,提出了医科类大学中的生物医学工程专业应以培养以医学为主,在医药卫生领域进行使用医疗设备进行诊断治疗、同时对使用的医疗设备具有管理及简单维护的能力,课程设置中医学类课程较为完备,而理工科类大学的生物医学工程专业应更多地培养具备医疗设备的研发、设计制造、维修保养能力的人才,应更多开设工学、工程学类课程的结论. 相似文献
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