青年大学生碎片化思维的整合方式探析

碎片化思维是社会生活多样化和分化的产物,是相对于整体性思维而言的,是指人在接受各种多元零散、局部片面信息的过程中,长期养成的一种简单的思维方式.青年大学生碎片化思维主要表现在思维对象的局部定位放大、思维过程的单向线性、思维内容的跳跃、零散等.碎片化思维正在影响着青年大学生的成长,集中表现为历史认同感缺失、逻辑分析能力下降、全局观念不足等.碎片化思维的产生来源于现实存在,社会生活的多元化模糊了青年大学生的身份角色,教育方式的偏离制约了青年大学生的实践体验,网络媒体的造势混淆了青年大学生的价值取向.碎片化思维需要整合,基本的路径主要有：教育的现实性与历史性相衔接、认知上的理论与实践相结合、舆论导向上的多向度统一等.     

神话折射出的东西方文化差异

对于不同的民族来说,由于他们不同的地域环境、相异的发展历程,使得神话这种最初的原始文化形态所显示的民族文化和基本精神相差甚远,因而东西方神话对各自民族文化精神产生的影响、所显示的理想精神和民族性格也不相同。     

当代大学生责任意识现状调查与成因分析——以广州地区部分高校为个案

以广州地区部分高校学生为对象,采用自编责任意识问卷调查,从对自己、家庭、集体、社会、国家、人类六个方面责任意识对高校学生责任现状进行调查,同时对其成因进行了分析。     

“失意”与“诗意”的交融———白居易的江州生活与诗歌创作

江州之贬是使白居易陷入极端痛苦和不平的重大事件.在江州时期,诗人的“失意”之情流之于笔端,创作了大量的“感伤诗”.江州的自然环境和人文环境对白居易的日常生活和诗歌创作产生了重要影响,他营造住所、读书写作、尽情娱乐、交友唱和、悠游山林,并把眼前的生活呈现为“诗意”的境界,创作了大量的“闲适诗”,实现了个体精神的超越,使“失意”的现实生活转化为“诗意”的艺术境界.     

多元文化背景下的大学生责任教育

加强责任教育是大学生思想道德建设的时代需要,多元文化给责任教育既带来机遇也伴随着挑战,多元文化背景下大学生责任教育必须坚持主导性与多样性相协调、继承性与发展性相统一、理想性与现实性相联系.     

大学生素质拓展的有效途径——基于广州美术学院校园文化活动实践探索

文章阐述了大学生素质拓展的内涵及校园文化活动对于大学生素质拓展的重要作用和意义,并结合广州美术学院实际,从九个方面重点阐述了不同类型的校园文化活动对于艺术院校大学生素质拓展的功能表现。