泰勒模式初探──兼议当前教育评价的弊端

泰勒模式是教育评价的首创模式，至今在教育评价中仍可看到它的影响。简便易行，便于操作是其运用广泛的原因之一。但泰勒模式操作主义的哲学倾向以及它在编制方法、评价功能、价值判断等方面的不足和弊端也较为明显。本文就上述方面展开论述，旨在警惕实施泰勒模式评价教育工作时，了解危险来自何处。     

"主体在场":最佳师范教育人才培养模式

国务院总理温家宝在第十届全国人大第五次会议所作的政府工作报告中提出:教育部6所直属师范大学将实行师范生免费教育。这一举措目前已成为人们热议的话题。为此,本刊组织了几位专家从教育史、社会学及人才培养模式等方面进行讨论,以期引起社会对各级各类师范生免费教育的关注。我们期待着此举能切实加强教师队伍的建设,推进教育事业的发展。     

我国大学排名的历史、现状及建议

大学排名已经成为公众关注的热点,也引起了诸多激烈的争论。文章在简单地回顾我国大学排名活动历史发展的基础上,总结了我国大学排名发展的现状,并从评价维度和监管力度等方面对我国大学排名的发展提出了若干建议。     

我国教育技术学研究现状评析

教育技术学是教育科学群中一门新兴学科。本文在对国外和我国教育技术学发展历史简要回顾的基础上，力图对我国教育技术学研究成就进行初步分析归纳。并指出教育技术学研究中存在的问题。旨在宏观上了解和把握我国教育技术学研究现状，以利于更深入研究     

唤发生命活力:端正教育目标与减轻学生负担

"减负爱生"是推行素质教育的具体行动,如果不能从思想观念上认识其意义,行动上就只能搞"一阵子",而且必将出现加重学业负担的"反弹".澄清教育对象观,明确教育、教学目标,唤发学生生命活力,是"减负"行动中的应有话题.     

关于教育评价实证范式的思考——兼议教育评价实施中的负效应

教育评价有两种范式,一是实证范式,一是人文范式。我国在教育评价工作中大量使用的是实证范式。由于实证范式的哲学基础是操作主义、心理学依据是行为主义,使用起来简便易行、客观性强。但是它有弊端,也易产生负效应。对这些弊端和负效应,教育评价的实践工作者认识还不够,因此,实施评价过程中容易产生不少问题。本文旨在提醒实证范式的危险来自何处,使评价工作更有效地开展。     

企业普教的现状与未来──企业普教管理体制改革调查报告

企业普教是我国义务教育的重要社会办学力量。企业普教一直以条件好、经费足而优于地方教育。但在新形势下，由于市场经济直接影响，使企业普教经费难以稳定，企业普教面临新困惑。本调查研究旨在把握企业普教实况并分析影响企业普教的四个因素，提出企业普教发展的五种模式，探讨企业办学的新路。     

大学有效教学评估研究

本文针对目前大学教学中对教学效果归因不明,和由此而产生的教学评估的模糊性、失效性,依据有效教学原理,即教学效果取决于教学有效知识量的基本观,探讨大学教学有效知识量的测试和有效教学评估的指标体系