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叶璐琦 《长春理工大学学报(高教版)》2007,(3)
高职院校学生口语水平低下的原因具有复杂性和多元性,要改变这一现状,教师需要从高职院校学生的实际出发,提高学生语言学习的积极性,并运用有效的教学策略提高教学质量。 相似文献
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