美国媒介素质教育的传播学分析

美国人是倾向于未来的人民,媒介素质教育只缘于内忧,其诉求在于如何解救青少年于电视媒介性与暴力的染缸;媒体的私营性和商业化运作,使得美国的媒介素质教育疾呼,限于学界和民间的除暴要求,缺乏业界自律。分析美国的媒介素质教育,对中国媒介的自律和培养多种声音的传播环境有所启示。     

入世与高职教育理念的转变

加入WTO,中国传统的教育观念受到了巨大的冲击,改革计划经济时代形成的教育体制势在必行。中国高职教育欲与国际接轨,充分发挥它在市场经济建设中的巨大作用,高职教育的内容、地位和作用应得到社会各方面的关注和肯定,政府、企业和高职院校都必须树立科学的高职教育理念。     

负面消息、政府姿态与新闻的辨析

新闻的本源是事实,社会的变动产生信息,新闻和信息本身没有正负,只是对社会产生的效应既有积极作用也有破坏性作用.及时、真实地公开信息和报道新闻,可以使社会有望实现最小成本下的社会预期;将新闻冠以"正、负"不利于多种声音语境下的事实辨析,不利于使信息在媒体和社会公众的共同关注下去伪存真.承认并尊重受众的知情权,使政府与媒体保持一定距离,还信息传播于媒体,既是政府对解决问题充满信心的姿态,也是尊重和保障人权在大众传播中的具体体现.