我国首部《中医教育思想史》出版

我国首部《中医教育思想史》已在近期由中国中医药出版社出版，全书共40余万字，分为古代中医教育思想、近代中医教育思想和现代中医教育思想3篇。在一、二篇中，共介绍了《黄帝内经》及张仲景、陶弘景、孙思邈、范仲淹、王安石、沈括、陈自明、李果、罗知悌等30位古代、近代著名医家的教育思想。而在现代中医教育思想篇中，则分别介绍高等中医教育冲等中医教育、中医成人教育、西学中教育和中医对外教育等各类各级的教育思想。该书在编撰体例上也有创新，即采用了“总-分-总（综合）”的形式，每篇首先介绍该历史时期中医教育思想产生的社会历史背景及其发展历程；其次，以个案的形式分述该时期各家中医教育思想的内容和特点；最后，以专题综述的形式概括、总结或探讨该时期中医教育思想的各个主要方面。体现史论结合、纵横结合，古今结合的写作特点。力求构成中医教育思想发展的一个较为完整的历史画面，显示出中医教育思想的民族特色。     

论美育在中医素质教育中的作用

重点论述美育在德、智、体、美全面教育中的地位和作用,提出加强美育是当前推进素质教育的重要环节,并初步探讨了加强高等中医院校美育教育应采取的措施。     

辩论法在语文教学中的运用

所谓辩论法,即教师抓住教材中的难点、重点,对教材进行适当的量化处理,设计为具体的讨论题,使学生彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解,揭露对方的矛盾,以便最后得到正确的认识或共同意见的一种教学方法。辩论法的最大特点就是促使学生对教材进行认真的预习,对教材进行深入的分析思考,发现问题从而最大限度地投入课堂学习,从根本上避免传统的以教师讲解为主的“填鸭式’教学模式,提高学生的学习兴趣,增强竟争意识,培养互助协作的集体精神,打破了以往教学中对学生参与意识和多元化思维的束缚,从而切实收到“教学相长”的效果。 语文课中的辩论教学主要有以下几种: