大学英语课堂教学创新改革实践探索

创新教育是素质教育的一个重要内容 ,课堂教学是实施创新教育的主渠道。如何在英语教学中努力培养学生的创新精神 ,笔者做了一番尝试     

试论课堂教学中的非语言行为

<正> 近几年来,人们发现并在探索着一门新的令人振奋的科学,它就是对非语言交际的研究.非语言交际主要有三大内容:①体距学(Proxemics),它研究人们在交际时保持相互间身     

从学生的特点谈大学英语教学

<正>作为语言教师,如何引导学生学好英语,使他们通过两年的大学学习,逐步达到国家四级乃至六级水平?长期以来,人们从各个方面,各个角度对此问题有过许多探讨.作为教师,当然应该精心上好每一堂课.不过,学好英语的关键还在于学生自身的作用.中国学生学习英语有许多特点,这些特点在一定程度上决定了他们能否学好英语.通过多年的教学和研究,我们发现他们有以下特点:第一,愿意猜测.作为教师应该帮助学生成为积极的、准确无误的猜测者.猜测是一门艺术,而不是凭空进行的.猜测时要以一些具体信息为依据,如语法结构、词项甚至一些非言     

语言符号的人际功能理据探寻

语言最重要的社会功能是人际功能,它注重言语者和听话人的相互关系以及言语者对所言的态度。语言的人际关系在于:人们通过它建立并维持了他们在社会中的身份地位。言语者与听话人特定的人际关系决定了言语者选择特定的语言变体完成其交际过程,实现其交际目的。或者说,说话人与听话人的角色变化决定着说话人在语言交际中的言语变体。将从社会情景、教育背景和个性特征方面对语言的人际功能理据进行分析,以期探寻语言符号的人际功能理据。     

改革英语测试,发挥测试对英语教学的反拨作用

CET自实行以来 ,在全国掀起了学习外语的热潮 ,极大地调动了教师和学生们的积极性 ,推动了大学英语教学的发展。但也随之产生一些问题 :大量的客观题难以测出考生的语言应用能力 ;考试形式单一 ;写作考项呆板 ,不利于培养学生的创新精神 ;缺少口语考项助长了“哑巴英语”。为了改变这一现象 ,充分发挥测试对教学的反拨作用 ,升达经贸管理学院结合全院的英语教学改革活动 ,在 2 0 0 0级计算机科学本科四班进行了英语测试改革试点。实践证明 :这些改革措施行之有效 ,对英语教学起到了反拨作用     

多媒体辅助大学英语教学初探

计算机辅助教学，简称ＣＡＩ，是一种现代化的教学手段。它的出现有力地促进了传统英语教学的转变，使大学英语教学迈上一个新台阶。