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古汉语介词“于”使用的随意性 总被引:2,自引:0,他引:2
介词“于”是古汉语中常用的虚词,它的主要用法,可以概括为以下三种:①同动词连用,引进行为的处所、时间、关连的对象,②同形容词连用,引进比较的对象;③用于被动句,引进行为的主动者。而在具体使用上,介词“于”又往往是可有可无的。马建忠曾指出:动词后面的词语如果表示处所时间,可不用介词“于”①,吕叔湘先生说:“古汉语里最常用的介词是于字很多地方这个于字可用可不用……”②。阅读古籍,我们注意到:不仅引进处所时间的介词“于”可以不用。引进行为关连对象、比较对象和行为主动者的介词“于”也可不用,分词“于”不仅是“可用可不用… 相似文献
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古汉语助词“所”通常用于动词或动词性词组之前,组成名词性的所字结构,指代行为的对象、凭借、工具、方式、方法、原因、处所、关连人物等。“所”是一个常用虚词,它担负着把一个动词或动词性词组由动词性转变为名词性的重任,一般是不能付之阙如的。但在古汉语中,“所”也时有省略。“所”字的省略虽不很普遍,但也并不罕见,而至今却未引起人们足够的注意。本文拟对古汉语助词“所”的省略以及与之有关的“有以……”“无以……”句式作初步探讨。1 古汉语助词“所”的省略,大都在表示存现的动词“有”“无”之后,如: (1)景曰:“吾有〔〕待… 相似文献
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1 在古汉语中,有时候一个名词前面并没有定 语,但是借助于特定的语言环境,却表达了对其自身加以修饰限定的意义,即在含义上相当于一个偏正词组 (定语加中心词)。如: 1.桓公好味,易牙蒸其子首进之。(《韩非子·二柄》) 2.为人臣者事公子侧室以音声子女。(。韩非子·,八奸》) 3.(韩信)始为布衣时,贫,无行。(<史记.淮阴侯列传》) 4.(子厚)这其父时,虽少年,已自成人,能取进士第,崭然见头角。众谓柳氏有子矣。(韩愈;。柳子厚墓志铭》) 5.书于石,所以贺兹丘之遭也。(柳宗元:《钻姆西小丘记》) 6.父母无相,惟生六女,无有一男,虽有如无。(《搜神记·… 相似文献
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江泽民总书记在十四届五中全会上的重要讲话中关于经济建设和人口、资源、环境的关系的论述,对于增强可持续发展的战略意识和环境保护基本国策意识,有着重要的指导意义。 树立人和自然相依存的观念 地球处在危机中,人类持续生存依赖于保护地球,这已逐渐成为全人类的共识。高居自然之上盲目创造人类福利条件,这种“统治自然”的方式已被证明是人类灾难之源。 相似文献
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邓小平提出的“四有”教育,在社会主义精神文明的建设中,占居首要的地位,起决定性的作用,是社会主义精神文明建设的基础。“我们提出要教育人民成为‘四有’人民,教育干部成为‘四有’干部。‘四有’就是有理想、有道德、有文化、有纪律。”(《邓小平同志重要谈话》第2页)而社会主义精神文明建设,就是社会主义精神生产和精神生活方 相似文献
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专业课"空气调节"知识容量大、机理抽象,与实际现象紧密结合。学生普遍反映知识比较抽象,难以掌握。多媒体教学课件目前正广泛应用于教学,推动着教学的改革,但传统上采用FLASH、3DMAX等处理软件制作的"空气调节"多媒体素材和实际模型结合较少,仅是定性演示,无法达到定量数据分析的效果。文中结合建筑环境与设备工业特点,利用CFD制作教学课件素材,做到定量分析问题,让学生对教学知识产生兴趣。 相似文献
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