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吴建东 《常州工学院学报(社会科学版)》2002,20(1):19-21
从开发校本资源的角度探讨学校德育工作,有利于推进德育工作与学校建设双丰收,因而是一项很有意义的课题.围绕这一课题,省常中在运用校本资源、发挥校友作用、打造校本活动诸方面取得了显著成效和宝贵经验. 相似文献
2.
吴建东 《福建论坛(社科教育版)》2007,(5):60-61
探究性学习的理论思想来源于皮亚杰的认知心理学理论和杜威的新教育思想.它强调发挥学生的主体作用,提倡学生的自主学习,立足于培养创造性人才.探究性学习就是在教学中创设情境,使学生独立自主地发现问题,在知识学习、动手操作、语言表达与合作交流等探究活动中,获得探索精神和创新能力发展的一种学习方式和过程,学生在"活动"中学习,在"主动"中发展,在"合作"中求知,在"探究"中创新. 相似文献
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