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为了提高学生自主学习的质量,提升教师对线上教学的理解,探究学生线上学习中注意力失焦的原因,从大学生线上学习中的物理接触点和信息接触点出发,以问卷调查方式收集了大学生在触点场景中注意力失焦的情况.使用探索性因子分析法对数据进行处理和分析,结果表明,注意力失焦并不都是负面效应,也有积极的一面.研究发现,注意力失焦的原因有四点:学生对课堂内容兴趣不足,学习环境与学习习惯差,探索平台功能与师生互动、社交活动.前两者与学习效果呈负相关,而后两者为正相关,是促进学生学习的积极方面. 相似文献
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