高中思想政治学科核心素养的培育

<正>关于高中思想政治学科核心素养的定义,学术界一直存在争论。对于这个问题,大部分人认同新课程标准中的观点。高中思想政治学科核心素养集中体现了学科育人价值,是学生在学习过程中逐步形成的基本专业素质。这些素质是学生通过长期的学习,形成的正确价值观念、必备品格和关键能力,从而达到了高中思想政治课的基本要求。     

《鬼谷子》沟通思想对现代秘书工作的启示

<正>一、《鬼谷子》的沟通思想概述《鬼谷子》共十四篇,除了《决》和《符言》两篇涉及沟通方面的言辞较少外,其余篇目都有沟通思想的体现。《捭阖》把如何使对方"开"作为游说的主要目标,即"得情"。《反应》记载如何想尽办法来使对方"开",即使用"钓语",其中最主要的办法是"象比之辞"。《内楗》提出要在获得君主的信     

考虑环境约束的中国区域全要素生产率增长——基于Hicks-Moorsteen指数方法

在考虑环境约束的基础上,运用Hicks-Moorsteen指数方法和省级面板数据,考察中国区域全要素生产率的增长情况。结果表明:环境约束对中国区域全要素生产率增长具有显著影响;2000-2008年中国全要素生产率的平均增长率为1.69%,三大区域全要素生产率平均增长率由高到低,依次为东部地区、西部地区和中部地区;八大综合经济区全要素生产率平均增长率由高到低依次为南部沿海、北部沿海、大西北、东北、长江中游、东部沿海、黄河中游和大西南;应加大对环境污染问题的重视和治理力度,在考虑区域差异的基础上,通过有针对性的制度安排和政策设计,强化对政府和企业的双重激励机制建设。