我国高等工程教育系统的生态学审视

生态学的基本观包括系统观、整体观、平衡观和调控观。用生态学的基本观来审视我国高等工程教育系统,可以清晰地窥见该生态系统的结构并剖析由于生态学基本观的缺失而引发的主要问题:由生态学系统观缺失引起的与上、下游衔接出现脱节;由生态学整体观缺失而导致的重科学轻人文、重理论轻实践;由生态学平衡观缺失引致的高等工程教育各层次的生态位大面积重叠,使各层次人才之间的竞争激烈并使部分群体边缘化。针对这些问题,根据生态学调控观,应该构建特色化的培养目标和立体化的培养方案,树立大工程观并组建合作共赢的校企紧密联盟。     

基于SNS的大学混合学习环境的设计与实现——以《钢结构基本原理》为例

"混合学习"融合了传统面对面学习方式和网络化学习方式的优势,使两者互补而提高学习效率和效果。然而在当前的混合学习环境中,学习者的自主控制力不高、资源的分享度不强。这些不足可以被Facebook、Wiki到Blog、QQ、人人网社交性网站的优势,即其社会性、开放性、自主性和共享性所克服。如何开发社交性网站的教育功能,是当前国际教育研究的一个热点,在《钢结构基本原理》课程的教学中,笔者尝试以社交性网络平台社交性网站为基础建构了一个混合学习环境,以提高《钢结构基本原理》课程的教学效果。