新课程音乐教学的反思

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。     

文南词的保护和传承之思考

从文南词的发展渊源,分析了文南词经历了生成、发展和衰落三个阶段;从文南词的声腔特色、富有特色的伴奏和演唱形式以及对黄梅戏唱腔的丰富等方面,论述了文南词的学术研究价值。根据文南词目前面临人才断代、传统剧目失传等发展滞后的现状,对文南词的保护和传承进行了探讨,并提出了具体的保护措施,为抢救和保护这一濒临灭绝的民间艺术提供参考。     

艺术与哲学的交响——略论瓦格纳的音乐哲学

瓦格纳的一生从某个侧面反映了他所生活的时代,瓦格纳的一生也注定塑造了属于瓦格纳的个性和成就,瓦格纳以他恢宏的才气创作了他那个时代的伟大作品,形成了瓦格纳独特的创作风格:综合艺术,主导动机,无终旋律。瓦格纳用音乐的方式表达了他的哲学理论,实现了艺术与哲学的完美结合。     

音乐欣赏在高校大学生心理健康教育中的作用

音乐欣赏对于提高学生的审美能力和审美标准至关重要。普通高等学校音乐欣赏课程是从1897年求是学院（现浙江大学）率先开设的,到现在大体经历了三个发展阶段。现如今,越来越多的人逐步认识到,通过发挥音乐的教育功能,借助音乐欣赏的方式,可以培育大学生健康的心理,进一步推动大学生的素质教育,促使他们更好地成长成才。