中学化学教学中创造性思维的培养

创造性思维是人类发展物质文明和精神文明的力量源泉。根据现代教育学和创造心理学理论,发掘中学生的潜在智能,培养中学生的创造性思维能力,是使之能深刻地掌握知识,并把知识向新的学习领域进行广泛迁移的有效途径和方法。中学化学教学应根据学科特点,有目的地培养学生以多向思维、求异思维、统摄思维等为主要特征的创造性思维。训练学生观察、联想、探索和独立解决对他们来说是新问题的能力。     

氯化铵加热分解实验的缺陷与改进

氯化铵加热分解实验的缺陷与改进周自寅高中《化学》对铵盐的不稳定性的教学，是通过氯化铵晶体加热分解的实验来说明的。实验的方法，通常用一支１８×１８０的试管，放入适量的氯化铵晶体到试管的底部，在酒精灯上加热。经一段时间后，在试管的上部壁上出现氯化铵的结晶...     

谈化学实验教学中教师的主导作用

实验教学是化学教学的基础,是行之有效且必不可少的教学手段。对帮助学生形成化学基本概念、认识和掌握化学基本定律、激活思维、以及培养理论联系实际、实事求是、严肃认真的工作态度和工作作风等方面,具有独特的效能。因此重视提高实验教学的质量,是化学教学改革的重要内容。要提高实验教学的效果,除了学生的主体作用外,充分发挥实验教师的主导作用是一个十分重要的因素。作者借鉴了同行们的经验,在长期中学教学践中,对这一问题,进行了如下的工作。     

化学教学中的思想品德教育

近半个世纪以来,由于科学技术日新月异地发展。国内外学者在谈论教育迎接新的技术革命挑战时。认为基础教育中国民的素质教育是至关重要的问题。其中主要包括:思想品德、智能开发、劳动技术等方面的教育质量水平。江泽民同志指出;“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系,而且要把德育放在首位,确定正确的政治方