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近10年,国家为促进企业的发展,相继出台了一系列改革措施,促使一些企业增添了活力,加快了企业发展速度,提高了效益。但在同样的外部环境中,有些企业虽有发展速度,却未增加经济效益。有关资料表明,有近71％的工业企业百元产值利润率和百元资金利润率低于50年代和60年代,有的企业竟出现负数,形成产值越大、亏的越多的现象。在同样的外部环境中,为什么出现两种截然不同的结果呢?马克思主义的唯物辩证观点认为,内因是事物发展的根本动力,内因是根据,外因是不可缺少的条件,外因必须通过内因而起作用。为此,我们认为,增强企业活力,提高企业经济效益,主攻方面应该放在改善企业内部条件方面,应该在强化企业内功上下功夫。 相似文献
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熟悉银行业务的人们都知道,银行要增收就得多放款,但放贷又受规模控制;节支也只能在仅有的费用支出上勒紧腰带,所以银行的增收节支工作一直收效不大。而佳木斯建设银行却把增收节支的视野放到社会效益和自身效益的结合上,作为检验经营水平高低的主要政绩,坚持几年如一日,常抓不懈,换来了丰硕的经营成果。自1985年以来,连续7年超额完成上级下达的利润指标,综合费用率一直控制在全省最低水平。1991年在经营项目及人员增加、价格上涨的双重因素影响下,营业支出分别比计划和1990年同期增长2.5％与4.8％。而营业收入却分别比计划和1990年增长49％与21％,被评为全国金融系统先进集体。几年来,社会资金和银行信贷利用率低、效益差的教训使佳木斯建设银行的领导深刻地认识到,提高资金的使用效率,决不能单纯从银行业务本身出发就增收抓增收,而必须从支援国家和地方经济建设的角度,全方位做好增收工作,在增加社会效益的同时提高银行的自身经济效益,方能使增收工作卓有成效地开展下去。 相似文献
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在高中新课程改革的冲击下,我们深刻地感受到,贯彻各科课程的理念都是以“学生为本”,特别是“以促进学生主动发展为本”的。所以需给学生充足的学习时间和空间, 让学生主动思考、乐于探索、勤于动手、大胆创新,确确实实把课堂放开。让学生真正动起来。笔者认为学生自学 能力的培养有如下几种方法: 相似文献
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