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夏佩君 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2002,23(4):161-162
一、当前的历史基础教育存在的严重不足首先，重教师的“教”，不重学生的“学”。在备课时更多考虑的是如何通过各种教法实现教学目的，虽然也备学生，但那出发点是研究让学生如何接受、消化、吸收教师教的内容，虽然也注意课上提问，启发学生去思考，但提问的着眼点和归宿是引导到教师预先设计好的结论上去。所以虽然教师用尽了各种手段，学生也回答了许多问题，但事实上学生只是在被动地接受，并没有体现出其应有的主体地位。因为无论是一堂言还是群堂言，学生思维训练的入径和出径都是封闭的，因而思维训练的成果也是受局限的，几乎谈不… 相似文献
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