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有关隐喻认知研究的一个核心问题是:隐喻加工机制与一般言语理解相比是否具有独特性以及隐喻理解伴随的神经生理机制是否有其独特的模式? 对此问题的回答需要对隐喻性质进行区分。常见的熟悉隐喻可进一步区分为词源性隐喻与引发性隐喻,其中词源性隐喻的隐喻义属于词语多个词义中的一个延伸义,而引发性隐喻则是将两个分属于不同概念领域的概念进行非字面的语义联结。词源性隐喻句和引发性隐喻句的理解包含了与一般语义句理解不同的加工内容。相比一般句,词源性隐喻句特异性地激活了与语义竞争相关的左侧颞中回、颞上回以及与加工深度有关的额下回,而引发性隐喻句则在左侧额下回有更多激活。隐喻的内在加工过程和神经机制并不单一,探讨隐喻理解与一般语义理解的异同需要考虑具体的隐喻性质。 相似文献
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张放李红军蒋聪刑大鹏向往 《劳动理论与实践》2022,(10):44-45
教师是人才培养的关键,是推进“课程思政”建设的关键。从“课程思政”建设情况来看,高职院校部分教师仍然存在对“课程思政”建设的认识不足、对“课程思政”内涵的理解不深、思政融入生硬等问题,“课程思政”能力有待提高。本文以构建“树立理念、转变观念一成为示范课程负责人——成为示范团队负责人——成为教研中心骨干”的教师成长路线为思路,探讨高职院校教师队伍“课程思政”能力培养路径,促进教师课程育人的主体作用充分发挥。 相似文献
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老年人退休之后,没有了在工作岗位上的那种紧张节奏,不管白天或是晚上,什么时候想睡都可以去睡,但睡眠无规律,对老年人身体健康是有害无益,以下几种错误的睡眠方式,应引起老年人的注意。 相似文献
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