我存在着,我努力着

无尽的怀念1979年的夏天,我刚从山上砍柴回来,一个同学跑到我家里,说中学老师通知我们到学校取高考成绩单。我们吃过午饭,顶着烈日,走了两小时的山路,赶到学校。刚到校门口,碰到一个教师笑眯眯地对我说:“祝贺你,你的成绩超过省重点中专录取线。”从那天起,我再也没有到山上砍柴了。接下去是填报志愿,我报的志愿是宁德卫生学校(没有报师范类学校)。8月15日的某一天,中学校长打电话给我爸爸,接县招生办的通知,我已被宁德卫生学校中医士专业录取。可过了三天,中学校长又打电话找我爸爸,说又接到县招生办的通     

“辛苦也是一种收获”——专访福建省顺昌县教育局局长余名辉

记者：余局长,今天很高兴采访你,我们先从＂十大工程＂开始吧。为了贯彻教育优先发展战略,走科学发展道路,2010年,顺昌县教育局领导班子通过调研论证,提出实施顺昌教育发展的＂十大工程＂,     

新作文之思——关于基础教育阶段写作教学的访谈

3月23日-24日,福建省首届新作文教学专题研讨会在福州仓山小学举行,来自不同地区的老师,开了不同学段的八节作文公开课。会后,本刊记者就基础教育阶段写作教学的几个焦点问题采访了福建师大的潘新和教授和余岱宗博士。     

生命因阅读而美丽

生命的成长总是要面对现实的残酷,尘世的浮华总是会消融心底的宁静。在展现飞逝的生命过程中,在感受几丝甜美、几许温馨的同时,难免会带一丝淡淡的留连,悠悠的怅惋。许多生活的图像,在心灵的长期浸染下,已经成为一种前尘梦影,旧时月色,一似飘逝的过眼云烟,或了无踪影。通过阅读,就是要追求一种生命的清流,重现一个鲜活的生命真实,展现一种生灭流转的人生风景,使已逝的云烟在现实的屏幕上叠现婆娑的光景。 时至今日,在翻开一本书的时候,儿     

生命因写作而丰盈

每个人都有自己的成长背景和自己的心灵史,都有自己对生活的感受方式和情绪的释放方式。"置身世界之中的个体生命在积极感受世界与自我的同时,也在寻求生命感受的积极表达,寻求个体生命与外在世界的对话"(刘铁芳语)。而写作正是一种生命运动,是生命开发和提升的过程,是自我生命的内在需求。     

构建以“合作、倾听、自主”为中心的课堂——基于佐藤学《静悄悄的革命》一书的思考

佐藤学在《静悄悄的革命》一书中，概括了日本学校学习至今存在着三大弊端：一是“把学习当‘坐’学来组织的”，认为学习只需要脑神经细胞的活动，而不需要借助任何媒介就可完成。在认识上和实践上把学习与物、与人、与工具等媒介分离开来。二是一直把学习看作是仅由个体单独完成的行为。没有认识到，“学习是需要通过和他人的交流才能实现的，它必须要通过社会性的、合作的共同体的活动来进行”的。三是没有认识到学习是在表现学习、与同伴共享学习的过程中，对其不断进行反思的一种活动。学校只重现“获得”这一方面，即学得规定的知识和技能，而一直轻视“表现”“共享”“反思”等方面。