“卓越计划”背景下地方高校联合培养的探索与实践——以湖北文理学院广播电视学专业为例

卓越新闻传播人才教育培养计划的核心是加强高校与宣传部、媒体合作培养创新性全媒体传播人才。由于地理位置和办学层次的差距,地方高校传媒专业在应用型人才培养中面临很多困难。湖北文理学院广播电视学专业联合培养的主要形式有三:校媒联合、校校联合和校企联合。探索联合培养的基本环节包括社会调研、理论探讨、局部实践、跟踪评估、模式形成。湖北文理学院广播电视学专业联合培养的实践与成效包括:设立了校企联合培养的组织机构;实现人力资源和设备资源的共享;完善了人才培养的各个环节;产生了一定数量校验和科研成果。但是,联合培养的尝试性实践过程中也存在着一些问题,如校企联合培养过程中双方利益诉求的结合点问题,组织机构与互聘挂职的履职问题等。     

狂欢、区隔与抵抗：游戏圈“梗”的批评性话语分析

互联网社会中,“梗”作为一种具备圈层属性的隐语黑话,逐渐成为青年一代新的交流话语,造“梗”玩“梗”也成为一种独特的亚文化现象。文章采用批评性话语分析框架,对游戏圈的“梗”进行研究。研究发现,文本分析方面,“梗”主要以造词和挪用两种方式为主。它们虽不符合日常语言使用规范,然而具有鲜明的情境化语义特征;话语实践方面,“梗”除了使网民获得文本消费快感外,还具有戏谑主流话语、制造群际差异、构筑圈层藩篱的功用;社会实践层面,造“梗”玩“梗”一方面反映出个体面对社会关系时的乏力,另一方面也反映出个体、群体与社会三者在话语权力支配方面的媒介权力博弈。