身体素质与跳远技术教学模型建立初探

用数学量化的方法 ,分析处理有关数据 ,建构模型。利用模型指导教师在跳远教学中如何处理素质与技术的关系 ,从而使跳远教学具有较科学、量化的评价体系和理论依据。     

试论21世纪我国高校体育产业化

体育在世界范围内已形成了产业经济,但体育产业在我国起步较晚,发展步子也不够大。对我国高校体育产业化问题进行了深入分析和探讨,在高校建立体育经费补偿机制,既可减轻学生负担,又可实现资金积累,用于改善教育环境与设施,促进高校体育教育健康发展。     

浅议投掷技术教学中的泛化阶段

<正>一、用精练的语言引导学生兴奋集中,缩短泛化阶段时间,提高教学效果 在教侧向原地推铅球的预备姿势时,要面对、侧对、背对学生做三次示范,每做一次停留一定的时间,强调重点.叫学生看面对他们的示范动作时,先看脚的站立方法,再看两臂的姿     

论河南高校体育场馆设施资源的开发策略

运用调查法、访谈法、数理统计法,对河南省高校体育场地设施资源现状进行了调查和统计,发现河南高校体育场馆设施建设非常滞后,特别是室内大型场馆数量少、种类单一、档次低、面积小。室外场地主要以乒乓球、篮球场地为主,而且已经成为制约学校体育事业发展的一个非常重要的因素。结合实际提出体育场馆设施资源开发对策。     

结构主义认知论在跳远教学中的应用研究

<正>著名的结构主义认知心理学家奥苏伯尔对教学提出了自己的看法:“学生的学习是一个积极主动的过程,而教师的作用在于对学习材料的合理组织和对学习条件的描述”.对体育教学来说,传统的教学对学生如何获得运动技术概念,如何控制自己的行为等问题研究甚少,针对这些问题,本文以结构主义认知学习论为依据,在田径跳远教学课中进行实验研究,试图使结构主义认知学习论在我们体育教学领地获得新的生命力,同时也为体育教学提供