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中职学生有一些共同的特征学习习惯差;学习基础较薄弱;较强的厌学情绪;自我意识比较强烈,不愿受规则束缚;求学中屡次失败导致"自卑"心理;只注重实操,忽视理论课的学习.笔者尝试采用"任务驱动"的教学方法,取得了意想不到的效果.
任务驱动式教学模式通过教师精心设计的一个个任务,通过学生自己动手、动脑、主动解决问题的教学方法,旨在培养学生通过观察、思考发现问题,从而产生想要解决问题、分析问题的欲望,通过自己动手操作,完成任务,解决问题,获得成功的喜悦,树立自信心. 相似文献
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