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1.
数学优等生的培养目标及其方法
孙朝仁
孙闻
《江苏教育学院学报》
2002,(1):34-37,40
培养数学优等生的途径主要有下列三个方面:良好学习习惯的养成教育,提高问题解决的能力;发展学生数学思想,提高学生数学素养;组建数学思维训练小组,发挥学生个性特长.
相似文献
2.
数学课堂教学中参与式教学思想的认识与实践
王强济
孙朝仁
《江苏教育学院学报》
2004,(4):58-62
参与式的课堂教学思想,就是指突出学生发展的主体性,体现“一切为了人的发展”的教学理念,以现有的资源、特定的环境,最大限度、有效地达成培养目标,实现师生双主体角色“交互”变化的一种教学思想.
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