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宁致远 《北华大学学报(社会科学版)》1984,(3)
关于在高等学校如何开设写作课的问题,确实是一个值得进一步探讨的问题。这里包含着教学要求、教材内容以及讲授方法等一系列的问题。有待进一步研究。而贯穿其中的一个最重要的问题则是,一个人提高写作能力的规律到底是什么?怎样按照人提高写作能力的规律来安排教学,提出切合实际的要求,恐怕应该是最重要的指导思想了。 相似文献
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公司邀请一个外部培训师来做内训,培训师到站后第一件事是要求“看场地”,我们原本以为按照当期培训的特点,按传统方式布置成小组讨论的格局就可以了,不料他到场后,从灯光、温度、学员座位的舒适性等角度,从距离投影幕布的远近、音响设备调试等,作了一系列的调整.
因为这些在准备工作中表现出的专业,让我们一开始就对他有了很好的印象和评价.比如,他要求现场的杯子全部换成不带盖子的,以避免发出声响;授课中间不需要服务人员进场斟茶倒水,避免遮挡视线,分散讲师和学员的注意力……现在回想起来,如此精心的准备和对细节的要求,就是专业化的表现. 相似文献
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老龄产业在现实中面临着许多发展困境,陷入“厂家不愿意做,商家不愿意卖,消费者买不到”的怪圈。因此,振兴老龄产业需要多措并举,破解“夕阳困境” 相似文献
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报了个口译班,其中有一位老师大概30岁,长得很漂亮,打扮也很时尚,口译功夫了得,每次都来去匆匆,中午就花5分钟时间泡一碗面吃后来才知道,她大学学的是历史,她的本职工作是一家公司的公关部经理,儿子已经5岁,她每天要上班、做家务、带孩子.与我们不同的是,她拥有二级口译证书,每个月都有天南海北的会议翻译任务,还兼任这家口译中心的导师. 相似文献
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