张爱玲自译作品分析

自译是张爱玲翻译生涯中很重要也是很有特色的一部分,本文通过研究张爱玲的几篇自译作品来分析她的自译特色和风格。     

语码转换在大学英语课堂中的应用

本文先从心理学和二语习得的角度阐述了英语课堂上语码转换的作用,然后从理论上和实验角度证明英语课堂上语码转换的确起到促进师生互动、降低学生英语学习焦虑和情感过滤的作用,从而大大提高英语课堂的教学效果.     

综合技能集成法在大学英语精读教学中的应用

本文主要探讨在大学英语精读课上如何提高学生各项英语技能,尤其是在多媒体环境下加大有声资料的使用来综合培养各项语言技能,从而提高学生的英语语言能力和课堂教学效果。     

非英语专业学生词汇附带习得的研究

本文通过对阅读教学中学生的词汇附带习得进行探讨,分析了"投入量"假设的三个指标对阅读词汇附带习得的作用。阅读中,在投入了需要的任务下,评估(evaluation)对词汇附带习得起最大作用。     

大学英语多媒体精读课的教学设计

多媒体在教学中的使用,大大丰富了课堂教学手段,提高了教学效果.本文论述了多媒体环境下的大学英语精读课如何设计教学环节,充分利用教学工具,使学生的听、说、读、写、译等技能得到综合提高.     

基于交互理论的大学英语线上教学设计研究

本研究从教学交互理论的信息交互层面探讨如何提高大学英语线上教学的效果。通过对于非英语专业学生的教学实验发现,在线上教学活动中,增加师生交互、生生交互的频次,也就是人际交互,能够提升学生学习的主动性,增强学生的学习体验,从而提高线上英语教学的效果。大学英语线上教学是英语教学的一部分,注重线上人际交互活动设计和频次对提高大学英语教学效果意义重大。     

基于POA的大学英语混合式教学实践研究

以产出导向法为基础研究大学英语“线上+线下”混合式教学模式,优化教学效果。调查数据来自151名非英语专业大一学生。实验发现,大学英语“线上+线下”混合式教学有着传统教学无可比拟的优势。在混合式教学中,教师的监管和及时反馈会在很大程度影响学生的学习行为,教师与学生的互动态度、频率也会潜移默化地影响学生的学习效果。