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官淑芬 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2010,(1):114-115
在课堂教学中,学生的认识内化成行为的具体表现是学生主动参与学习。主动参与,即主体参与认识的行为实践不是被强制的、勉强的、被动的,而是自觉的、积极的、主动的。如果学生主动性越明显,课堂教学的有效性就越大,越表明良好学习习惯的形成。因此,我们应创设情景,搭建各种平台,给学生以主动施展才能,促成学生主动参与课堂教学的全过程,从而提高语文阅读课堂教学效果。 相似文献
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