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宣红星 《绍兴文理学院学报》2001,(11)
面对激烈的初中升学竞争 ,如何让学生的个性得到充分的发展是一个值得探讨的课题。由于“应试”教育思想影响 ,在教材中课堂练习和作业对中下水平学生考虑较少 ,难度较大。根据本人对任教两个班数学成绩最差的 2 0名学生的调查 ,有 60 %的学生表示对学好数学信心不足 ,65 %的学生不太喜爱和不喜爱数学 ,针对这一情况我选择了“层次化教学” ,使这一情况有了明显改观 ,从而把因材施教落实到教学实践中。一、分层次教学的目的、意义实施分层次教学对于推进素质教育 ,促进教育改革和发展 ,尽快落实“减负”系统工程有切实有效的意义 ,随着九年… 相似文献
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