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容宾 《广西青年干部学院学报》1999,(3)
长期以来，学校、社会、教师、甚至于学生本身，都习惯性地把那些学习成绩属差或不佳的学生称2为“差生”，若加之所谓“品行”不端，则称之为“双差生”。也往往会有这么一种传统的教育思维，对于“双差生”，只要控制住不出“事”即可，而对于‘“差生”，则只需监督其认真复习教科书即可，千万毋让其多读其他书，想方设法“拉一把”多补课就更好了。但结果总多不如人意，原因何在？一年前，我有幸接受了南宁市教科所《培养学生自信心促进初中差生转化》课题，在历时一年多的研究2后的结题之际，感触良深。实际上，差生大多应被恰切地称2… 相似文献
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