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正选择了一种教育,就选择了一种生活教学赋予教材以生命,也就是说教材只有通过教学才能充分激活而成为学生的发展资源。这个"激活"的过程需要教师摒弃"教教材"的思路,确立起自己作为教材开发的主体意识,学会"用教材教"。新的教材观要求教师努力成为课程开发者。教师必须通过自身对教学目标的解读,对教材的深入了解,结合本地区和学生的实际,进行合理地、有效地利用教材,改编教材,甚至是开发教材,让教材在教学的生命体中"活"起来。与《品德与社会》亲密接触后,我对于教材的利用和处理也有了自己的几点看法。 相似文献
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