国标GB/T 50266中圆柱试件高径比取值问题研究

国标《工程岩体试验方法标准》(GB/T 50266-2013)和电力行业标准《水利水电工程岩石试验规程》(DL/T 5368-2007)中,建议对于能制成圆柱形试件的各类岩石,圆柱直径宜为48mm~54mm,高径比宜为2.0~2.5,而国际岩石力学学会(ISRM)推荐的高径比为2.5~3.0,但目前我国工程界与学术界普遍采用高径比为2的圆柱形试件,也就是高径比取了国标建议值的下限.针对这一问题,基于莫尔-库仑准则,根据常见岩石的强度参数,反算了轴向压缩时剪切破坏模式下的最危险破裂角,结果表明:对于大多数岩石,3倍高径比基本可以消除端部约束对真实强度的影响,说明ISRM的推荐值具有科学性.结合国标GB/T 50266-2013对高径比的建议值,推荐采用2.5倍高径比,既可消除端部约束对真实强度的影响,也在国标建议值范围内,同时也与ISRM推荐值接轨.     

三轴压缩时砂岩的割线模量及其峰后损伤演化特征

基于典型岩石应力-应变曲线的分类特征,并根据割线模量衰减特征定义了损伤系数,对比围压对割线模量和损伤演化特征的影响,借助于砂岩的三轴压缩试验,对理论模型进行了验证,结果表明:基于割线模量衰减定义的损伤系数,本质上是刚度退化系数;围压通过抑制横向变形间接提高了割线模量,降低了割线模量衰减速度,延缓了损伤的发展;临界损伤系数随着围压的增大而增大,该系数可以用于定量表征材料的延性特征。     

让学生在网络环境中学会学习

学会学习是素质教育对学习者提出的一个很重要的要求,特别是在网络学习环境中,学会学习更显其重要性,本文结合自己的教学实践探讨了一些网络环境下的学习模式与学习方法.     

电路分析课程教学的实践与体会

根据电路分析课程的教学经验,总结出该课程对专科层次的学生如何从偏重传授知识的传统模式转向通过多种现代教育技术和新教学理念相结合,以提高电路分析课程的课堂教学质量,培养适应高科技发展需要的专业技术人才的教学实践和体会。