近十年西安事变研究述评

2006年是西安事变七十周年。这一影响近代中国历史进程的重大事件一直是人们关注的话题。近十年来,学术界对西安事变从不同角度进行了全方位多层次的研究,形成了许多不同的学术观点,丰富和拓展了当代史学界对此领域的研究。本文收集、整理、研究近十年学术界的成果并加以述评,以纪念这一重大事件。一、关于西安事变发生的原因西安事变发生的原因历来是史学界研究的热点,近十年,学术界对这一问题的探讨,更趋全面和深入。学术界通说认为,西安事变的爆发决非张、杨两将军一时冲动下的偶然之举,而是中国20世纪30年代社会各种矛盾尤其是中日民族…     

大革命时期毛泽东关于农民问题的理论与实践

大革命时期 ,毛泽东开始把精力转移到中国农民问题上 ,先后在湖南、广东、上海、湖北等地 ,积极从事农民运动 ,不断积累经验 ,并进行系统总结 ,形成了一套毛泽东关于农民问题的理论。他提出农民问题是中国革命的中心问题 ,农民问题的中心是土地问题 ,解决农民问题的策略是建立农民政权和农民武装。这些思想 ,为大革命失败后毛泽东走农村包围城市武装夺取政权道路 ,奠定了一定的实践和理论基础     

湖南民办教育现状分析与发展对策研究

近20年来,湖南民办教育有了较快的发展,呈现出良好的发展势头,并积累了一些基本经验,同时还存在某些不能忽视的问题。湖南民办教育的发展必须解放思想,提高认识;理清思路,规划发展;加速建设,打好基础;加强管理,规范行为。     

任弼时关于党的思想政治工作的理论与实践

任弼时在30年的革命生涯中．长期从事党的思想政治工作．他的理论和实践具有如下特点：l、强调党对思想政治工作的绝对领导．思想政治工作是党的工作的一部分．它是为党的中心工作服务的．无论是青年思想政治工作．还是部队思想政治工作．都是受党的绝对领导．任弼时认为：军队     

论民办高校的本位和辐射功能

民办高等教育是中国特色社会主义教育事业的重要组成部分。它的兴起和发展具有教育完善功能、经济服务功能和政治辅佐功能     

论实施科教兴国战略的理论依据及其客观必然性

实施科教兴国战略是我国的一项基本国策。科学技术是第一生产力和科学技术的基础在教育是实施科教兴国战略的理论依据。科教兴国的提出与实施有其客观的必然性 ,它是时代发展的要求 ,是由科技和教育的内在作用所决定。它的实施将对我国参与国际竞争和迎接知识经济挑战产生极其深远而重要的战略意义。     

简述岳阳地下党领导的迎解斗争

今年是中华人民共和国建国和岳阳和平解放六十周年。六十年前,岳阳地下党依靠党的政策,发展进步力量,争取和团结各界爱国民主人士,分化瓦解顽固势力,开展轰轰烈烈的学生运动、农民运动、武装斗争和统战策反工作,迎接岳阳解放的到来。     

苏联对“西安事变”的态度及其原因浅析

1936年12月12日发生的西安事变是震惊中外的一件大事。作为当时国际上唯一坚决支持中国抗战的苏联,对事变抱什么态度,这是当时事变的主要发动人张学良及中共中央和国民党南京政府所十分关注的问题。同样,也是历来史学工作者研究的一个课题。本文就苏联对西安事变的态度及其原因作一浅析,以求教于史学前辈及同仁。     

论如何突出高校思想政治理论课的政治性

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用,用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装当代大学生,既是党的教育方针的具体体现,也是党和国家事业长远发展的根本保证。高校思想政治理论课要体现政治性,就是要坚持党性、突出阶级性、紧跟时代性、强调社会性、注重知识性。     

论马克思主义立场观的立论基础、实践前提和现实要求

学习马克思主义就是要学习他的立场观点方法。而立场问题是根本问题、原则问题。马克思主义立场观就是"始终站在人民大众的立场上,诚心诚意为人民谋利益"。人民群众是历史的创造者是马克思主义立场观的立论基础;全心全意为人民服务是马克思主义立场观的实践前提;权为民所用、情为民所系、利为民所谋是马克思主义立场观的现实要求。