学习环境研究的历史、现状与未来

环境在人的发展过程中具有重要的地位和作用,人在什么样的环境中学习,在一定程度上决定着获得什么样的学习结果,于是学习环境的研究逐步兴起。对国内外学习环境研究进行了历史回溯、现状分析和未来展望,明晰了学习环境研究的历史发展线索,并在研究现状的基础上找出不足:已有研究比较忽视从学习过程本身、学习者本身以及人与文化的同一性对学习环境的制约,无法做到对人的学习生命的真正关注和关怀,这就需要采取新的研究视角——文化哲学的视角进行研究。     

地方本科院校教学督导工作的实践探索——以肇庆学院为例

地方本科院校教学督导工作遭遇整体氛围对教学中心地位的支撑不足,督导队伍组建困难、地位尴尬,督导业务单一、作用不明显,反馈的无力减弱督导效用的发挥等困境。应从营造重视教学的氛围、扩展督导业务、提高教学督导效能、升华督导职能、扩充和提升教学督导队伍、成立教学质量评价与督导处,强化教学督导地位和效用等方面加强地方本科院校教学督导工作,以强化其作为教学质量监督与保障的中坚力量,促进地方本科院校教学质量的提升。     

经验教师的专业成长:表征与成长路径

论述教师的专业成长是一个不断深化的阶段性发展过程,经验教师处于教师专业成长的中间阶段,指出从其专业成长的教学成熟、教学机智、专业困顿等表征来看,该阶段在教师专业成长中具有举足轻重的作用,需要从深度学习、提升能力、专家引领、扶助专业困顿和塑造专业发展的情境与文化,促进专业成长等几个方面进行培养,促进经验教师向专家教师质的转变.